李惠英

【摘要】  中学时期是青少年价值观形成的重要时期。在高中英语的阅读教学中，在社会主义核心价值观的引领下，通过能传递正确价值观的阅读素材，实现语言教学的同时，渗透情感教育，培养学生正确的价值观。

【关键词】  社会主义核心价值观 阅读教学 阅读素材 情感教育

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-096-01

普通高中英语课程的总目标是培育和践行社会主义核心价值观，进一步促进学生英语学科核心素养的发展。但现在高中英语阅读教学往往偏重于阅读文本中的语言教学而忽略对学生品格和思维的培养。而在阅读教学中引导学生了解一些文化现象、情感态度与价值观，学习评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，进行比较和归纳可形成自己的文化立场态度。为了培养学生在情感方面有更高层次的体现，在阅读教学中，本人有以下思考与实践：

一、结合实际情感阅读

在基于语篇整合语言知识与技能的同时，尝试把情景与话题结合起来渗透情感教育。以人教版高中英语教材Module1 Unit 1 Friendship为例。文章讲述了小女孩Anne面对恶劣环境，仍然向往美好生活，追求自己的梦想。本人结合学生在新学期开始面对的困难，如在军训磨练中经历了退缩与否的思想斗争，在独立面对新环境时的不知所措，以及在与新同学交往中碰到的问题，设计了以下活动，目的让学生懂得“如何克服生活中的困难和朋友的重要性”：

1. Scanning：Find the evidence that can show Annes positive attitude during the difficult time.

possible answers： 1）I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature.2）I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself. 3）The dark， rainy evening， the wind， the thundering clouds held me entirely in their power.通过句子的分析，让学生了解安妮对自由的渴望和对大自然的向往，恶劣的环境并没有阻止她追求梦想，从而感受到安妮积极乐观的态度，学生对自己如何面对高一新生活也有了启发。

2. Interviewing： If you had a chance to interview Anne， and now she were also a senior one student， interview her and get to know how she begins her new life and overcomes difficulties.通过采访，引导学生思考如何解决进入高中后面临的一些实际问题。学生很自然会有“Making friends will make our school life more colorful and easier”表达朋友重要性的答案。

3. writing：“the Importance of Friendship”.学生有感而发，有话可说，写作任务体现了学生的价值观。通过完成教学任务，学生的语言知识得到了拓展和巩固，也促进了话题背后的德育教育，全面地提高课堂的教学和教育效果。

二、结合话题延伸阅读

现有教材的设计侧重于语言结构和语用功能方面，缺乏核心价值观内容的设计。梅德明教授认为，只有跟社会、文化、思维挂钩的阅读理解和语言学习才有血有肉。所以，教师需要突破教材，从不同渠道搜集素材，譬如经典名著节选、报刊杂志、网络资源等等，才能更好地培养学生的良好品德、思维方式、批判思维等。其中高考的命题有明确的价值取向，具有思想性和教育性。选取相关话题的高考文章作为延伸阅读，不但测试了学生的阅读能力，而且可以落实社会主义核心价值观的渗透，更深层次地把情感教育融入其中。

以Module2 Unit4 Wildlife Protection的閱读教学为例，本文围绕野生动物保护的话题展开，主要让学生了解野生动物的生活现状和保护方法，提高学生保护环境和野生动物的意识。在2014年高考英语全国I卷的记叙文—旅鸽的灭绝，讲述了美国旅鸽因人类过度捕杀而面临灭绝。本人把它作为课内阅读教学的补充，读后设计了一个任务：If there were still a small flock of passenger pigeons living， what should we do to protect them from dying out？ 一方面让学生清楚高考的命题方向，另一方面针对性地强化学生保护野生动物的意识。再如2016年高考英语全国卷I卷的一篇说明文——不同文化中的沉默，可以对应Module4 Unit4 Body Language。

龚亚夫教授提到，语言的教学需要把语言的学习和人的思维、人的品格培养三者结合起来，这将是今后外语教育的一个发展方向，这也意味着对英语阅读教学有更高层次的要求。渗透情感教育的阅读教学可有效培养学生正确的价值观。

【基金项目】本文是广州市教育科学规划2016年度课题“社会主义核心价值观融入高中英语阅读教学的实践研究”（课题编号：1201544439 ）的研究成果之一。

[ 参  考  文  献 ]

[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程·教材·教法，2016（5）：79-86.

[2]潘孝泉.基于“素养”的阅读：中学英语阅读教学的范式转变. 课程教学研究，2017（7）49-51.