□张 建 卢佳琦 李梦园 陈志伟

一、当前党课存在的问题

高校的党课教育是大学生思想政治教育的主阵地，党课是对学生党员教育和培养的重要途径。通过党课,学生党员们的精神境界可以得到进一步升华,对党的认识能够更加全面和深入,将会更加坚定共产主义信念。但当前,党课的形式存在着单一性、机械性等问题,“填鸭式”的说教已经很难让人们从内心接受和信服。主要体现在教学内容枯燥陈旧、教学方式单一、考核方式简单以及缺乏实践等方面,因此党课的改革创新是当前的头等大事。如何满足当代大学生的学习需求,如何提高党课的教育效率是当前高校党建工作的重要问题。

二、“移动”党课的重要含义

思想教育、政治教育、纪律教育、作风建设等模块以切实提高党员的思想政治素养为主要目的，通常是高效开展党课所必不可少的内容。但是党课教育还应以能力提升为导向去探索和开展,只有不断开拓、创新开展党课的方式，并付诸实践，才能充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。“移动”党课的内容突出了时代，可以很好地激发学生的学习兴趣。对党课知识的选择要联系当代大学生的实际，引起大学生的共鸣，才能避免被动学习带来的弊端，从而达到更加理想的教学效果。因此要做到的就是党课教学内容的创新。“当前党的教育存在的问题之一是学生缺乏学习动机，他们对党校理论学习的兴趣不强。“移动”党课便可以很好地解决学生对党课的刻板印象，通过学生喜闻乐见的方式，比如说互联网平台、红色场馆参观、户外创新实践等方式激发大学生党员的学习兴趣，从而提高学生党员的积极性和为国家为社会贡献的意识。

三、“移动”党课新型教育模式

(一)运用现代化教学手段，打造“网红党课”，增强党课的生动性。

1.加强互联网党课平台建设。充分利用新媒体技术，让党课的授课形式突破时间和空间的限制，打破党课只能面对面授课的方式，拒绝一味“灌输式”的教育，拒绝“将单纯向学生传授马克思主义基本理论的活动去替代对学生进行的马克思主义思想教育,将用逻辑验证共产主义是否科学的过程去替代培养学生共产主义信仰的过程,其结果只能是为社会培养一些能熟背共产主义原理却缺乏共产主义信仰的人”。在互联网高速发展的今天，学生党课也应该与时俱进，将时代与党课紧密结合，突出进步性、时效性、能动性。

2.培养一批理论学习扎实，党性修养深入的党课教师。教师是党课的灵魂，是决定一节党课是否有效，是否有益于学生热爱党的理论学习，喜欢上党课的关键因素。因此，党课也可借鉴其他领域教学的优秀教师，学习他们的上课风格和授课技巧，与党课理论学习的实际内容相结合，将党课讲得既不失庄重又生动形象。要尽力扬弃传统党课枯燥无聊的教学模式，改变部分学生对党课学习的刻板印象。

3.完善教学模式。党课教师应该提高学生党员主动思考社会问题和党的发展建设问题，勤于发布一些有关党的、国家的、社会的新闻和报道，针对某一个热点问题发起讨论，积极鼓励学生党员积极地通过回帖、分享、对话、上传图片和视频等形式主动参与教学过程,更好地与教育者、传播者甚至其他受众建立联系。通过学生的主动参与、平等对话、互动交流，形成寓教于乐新型党课模式,培养大学生党员积极主动接受党的课程和学习，培养思考问题的头脑和主动参与社会建设发展的服务意识。通过方法的改进,使得大学生的主体意识得以增强,传播和接受的水平得以提高,进而增强大学生对中国特色社会主义共同理想和主流价值观的高度认同感。

(二)参观红色场馆，采用多样的教学方式，提高教学形式的灵活性。2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话：把学生带到室外，把课堂搬到校园，把党课移到红色场馆，让学生党员身临其境地感受先辈遗风和崇高精神。各高校应充分利用其所在地区的红色革命资源，将高校大学生领进红色场馆，身临其境地感受革命先辈的精神品质。河北省属高校在开展学生党员党课时，应充分利用“西柏坡”红色革命圣地的教育意义，将党课搬到西柏坡遗址，参观毛泽东、朱德、周恩来等同志旧居，缅怀党的重要领导人物的伟大历史功绩，配合讲说早期中国共产党人的入党纯洁动机和其自觉肩负的使命，增强大学生党员的家国情怀，纯洁其入党动机和激发其为人民服务的热情与担当，通过走进红色场馆以达到加强学生党员爱国主义教育的目的。

(三)助力扶贫攻坚战，利用社会实践教育，推进教学内容的服务性。党课教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，通过教育将爱国主义情怀、民族自豪感植于大学生党员的就业选择之中不失为党课教育的成效显现。如今扶贫工作已进入攻坚阶段，大学生党员有必要承担相应责任，到基层、到艰苦的地方去、到祖国需要的地方去发展去锻炼。为我国的扶贫事业贡献力量的同时，提高自身素质，增强工作本领，从而将个人价值的实现植根于国家发展的需要当中。应在党课培训基础理论知识的同时，让大学生党员深入高校扶贫地点，搭建囊括管理、技术、农业、文化全方面的扶贫工作岗位，帮助大学生党员充分了解农村发展现状，建立大学生党员与扶贫地区的情感纽带，将励志奉献扶贫事业的基因铸刻在大学生党员的生命中。通过大学生党员投身扶贫工作，激发大学生的家国意识和奉献精神，为大学生树立榜样，激发大学生向党组织靠拢，为国家扶贫工作奉献力量的责任感。延伸党课的时效性，加强党课的社会服务性。同时主动利用扶贫实践平台，检验高校为扶贫工作研发的相关理论技术的可行性，明确下步课程研究与时间方向；这种实践活动也为地方扶贫工作注入新的活力。另外，“移动”课堂入社区，不仅能面向基层宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想，也能在服务中使得青年党员和入党积极分子更加客观地认识世情、国情和党情，从而更好地将个人理想与国家和民族的伟大事业相融合。

(四)步入学生宿舍，注重人文关怀，增强教学气氛的亲切感。高校应该“做学生健康成长的指导者和引路人”。思想政治教育既要教育人、引导人，还要关心人、帮助人。党课教师不仅应该督促学生学习，还应该关心学生生活，加强学生宿舍管理，深入学生宿舍。学生宿舍是学生经常出入的场所之一，也是学生最喜欢畅所欲言的场所之一，党课教师深入学生宿舍，不仅可以关心学生生活，同时也可以了解学生的思想动向，了解他们关注的时政热点，以及帮助他们解决思想困惑，还可以结合这些困惑来开展教学，从而提高教学针对性和时效性。这不仅可以极大程度地推动教学，也可以密切学生与教师之间的关系，更好地做到以情感人。促进学生党员宿舍内部的和谐性，以学生党员带动其他学生，以深入宿舍为窗口，帮助学生党员更好更快发展。

四、结语

综上所述，“移动”党课是党课创新的新模式，通过与时俱进加强互联网党课平台建设，提高党课教师的教学水平和理论基础，完善教学模式的单一化缺点；加强教学形式的灵活性，将理论与实践相结合；同时培养学生党员的家国情怀，结合现阶段扶贫攻坚工作的需要，为学生党员打造实践性平台；走进学生宿舍，深入学生党员日常生活，通过“移动”党课的方式可以解决党课质量良莠不齐、党课内容过于陈旧、学生党员理论学习兴趣不高等问题，为学生党建工作注入新的活力,为大学生党员教育开辟新的路径，为民族振兴和社会进步培养出思想过硬、作风优良、技能突出、素质全面的优秀学生党员。