□嵇晓平 孙杰宝 汪衍辉

随着科技信息的发展，教育信息化对现代教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻影响。哈尔滨工业大学数学系作为教育部设立的首批七个“工科基础课程(数学)教学基地”之一，承担了多门数学公共课的教学与全校工科学生数学素质的培养任务。因此，在数学系加快教育信息化建设步伐，在教学中对学生实施发展性评价机制是非常必要的。

实现从传统教学模式向现代教学模式的转变，重点在于在教学过程中对学生实施发展性评价机制。发展性评价，是相对于传统的总结性评价而言的，它的主要目的是为了明确教学活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整教学计划，以期获得更加理想的效果。它使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。实施发展性评价的关键问题在于如何解决对学生进行多阶段、多单元的学习目标检测问题，累加式考核可以彻底与系统地解决上述关键问题。

一、改革的必要性

(一)累加式考核的必要性。目前，各高校都在为创建双一流学校，打造双一流学科而努力，而在世界顶级工科大学的教学中，非常重视培养学生的综合素质和解决实际问题的能力，教学过程仅仅是做为平台和载体。那么对考试方式进行改革，侧重考核内容，从而真正考察学生对知识的综合运用能力和解决实际问题的能力，就是教学改革的必然趋势。累加式考试，就是将课程分几个阶段或多个环节来考察，通过多个得分进行累加得出最终的成绩。……