□孙 宇

随着我国市场经济的深入发展,企业间的竞争已由过去的质量、价格竞争转变为信誉、企业形象和服务水平等综合素质的竞争。营销模式的转变对于营销人员提出了更高的要求，作为着力于打造应用型技能人才的技工院校，培养目标不仅仅局限在理论知识的掌握程度，更多的在于提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，加强实践经验以适应社会发展，实现从学校到企业的无缝对接。

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，把传统的以传授知识为主的教育理念转变以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，变被动讲授为主动学习，为市场营销的实践教学开拓出一条道路。

一、传统教学模式存在弊端

(一)重理论、轻实践。市场营销是一门时效性较强的专业课程，市场经济的发展，使得营销人员的从业标准越来越高，特别是对于技工院校的营销专业学生，实际解决问题的能力成为了从事该行业的核心竞争力。受制于传统教育和现实条件的限制，目前技工学校在课程安排上大多以文化课程、专业理论课程为主，实践课程一方面安排较少，另一方面缺乏完整的教学大纲和有效的教学计划，造成教学实施的随意性大。

(二)课堂缺乏活力。传统的教学方法，学生很难参与课堂，本身学生具有好动、文化水平较低、知识结构薄弱的特点，对于纯理论教学缺乏兴趣。另外，很多学生认为市场营销等同于销售，学习目标不明确，较难调动起积极性，对于教师布置的作业也只是上网找资料应付完成，经常出现不同学生交的作业答案相同的现象。……