□高艳梅 张支行

在语言和文化全球化进一步多元化的当今时代，英语学习比以往任何时候都显得更加重要。但是传统的英语词汇学习以应试为目的，往往脱离语境进行词汇教学，过多依赖词典的定义，没有对词汇的语用能力进行着重培养，影响到了跨文化交际中的语用能力。因此，如何将英语词汇学习置于社会文化语境中、增强学习者对语境的敏感性、增加学习者了解词汇语用信息的机会、增强英语学习者的词汇语用能力等成为词汇学习者关注的问题。本文将从词汇及其语用意义的基本概念入手，阐释词汇学习的语用策略，提出应该加强对学习者词汇语用策略的培养，更加注重词汇的语用能力，最终提高其英语的跨文化交际能力。

一、词汇的语用意义及词汇语用学

语用学强调在真实语境中识别和解读语意。词义是词的内容，每个词有一个或几个意义，每个词义又可以进一步分成若干个语义成分(李2012)。要准确把握词义就需要了解语境和知道说话者的相关信息。关联理论中，Sperber&Wilson认为，信息接收者无论解读字面意思还是隐含语意，都能选出最相关的信息。也正因为如此，人们才可以畅通无误地沟通。语用意义着重研究的是话语发生时语境情景如何赋予词汇具体的意义。

随着词汇研究的兴起和蓬勃发展，词汇的语用意义受到越来越多的关注；词汇语用学是语用学的一个分支。“意义为字词的连接提供了信息，让说话者转换他们内在的语言知识(词汇)”因此,一个单词有可能有多重的功能和意义，而一种功能和意义在不同的情/语境中，往往可以有多种不同的表达。……