许磊

摘 要：随着新课改的不断实施，社会各个阶层对于小学美术教育也开始越来越关注，但是在实际的的美术教学中，很多美术教师只注重学生绘画技能的培养，反而忽视了美术教学对于人的教育以及学生审美能力的培养，这种错误的认识，极大地影响了学生对于美术知识的学习效果，阻碍了他们对于艺术与美的追求。因此，教师应该改变传统陈旧的想法，加强学生审美能力的培养，不断提高他们的美术综合素质，将他们培养成具有良好审美能力的高素质人才。

关键词：小学美术；审美能力；策略

小学美术教学是小学教学的重要内容之一，对于培养学生美术学习兴趣、科学认识美术学科有极大的促进作用。在小学阶段培养学生的鉴赏能力和审美能力，不但能够帮助学生形成优良的品质，还能提升学生的美术素养。笔者就如何在小学美术中提高学生的审美能力，提升他们的美术水平，提出了自己的一些方法。

一、培养学习兴趣，提升审美能力

兴趣是学生学习的深层次动力，只有学生对于美术自身产生了一定的学习兴趣，他们才能持之以恒地参与到美术学习中去。因此，教师在日常的美术欣赏教学中，一定要能够结合学生自身的年龄特点，运用一些学生容易接受的教学方法，为他们创建一个良好的学习环境，让学生在愉悦的环境里完成美术技能的学习，进而提升他们的审美能力，提高他们的艺术综合素养。

例如在日常的欣赏教学中，教师可以利用信息化的教学手段，为大家展示各种不同的视频以及动画，进而指导学生通过观察和对比，提高学生的审美能力。教师还可以加入一些简单的游戏，如在相似的两幅画中找出差别等，以此来提高学生的观察能力，提升他们的审美水平。

二、主动参与，激发学生审美兴趣

每一件艺术品都是独一无二的，比如有的侧重于艺创造者独特而绝妙的构思，有的则侧重于画面构图和其空间组合，还有的侧重于艺术的夸张表现力，也有的更重视其中所蕴含的情感和联想。因此，教师在进行这些作品赏析的时候，要着重引导学生自我感受，加强他们对于藝术作品的感受，让他们能够在感受和想象中进行对比和思考，让他们从技巧的模仿，升华到相关美术文化学习的崭新高度。

例如在欣赏梵·高的《向日葵》的时候，我没有直接为学生讲解梵高的故事，也没有讲述向日葵的创作过程和艺术价值，只是让学生静静地观察和分析这个作品，体会画作里的情感，进而和画作的创作者引起共鸣，体会出画作背后所隐藏的情感和故事。

三、以现实生活为题材，挖掘美好事物

美术来自于生活，是对现实美好事物艺术化的体现。因此，要想提高学生的审美能力，教师必须要引导学生回归生活，在生活中寻找蕴含美的事物，进而领略其中所具有的美。比如，教师可以指导学生一起看落日时的晚霞，巍峨的高楼和路边花草上的露水等，让学生在这美丽的环境里感受到自然所蕴藏的美好以及生命的律动，进而培养他们形成良好的道德情操，提升他们的审美能力。

四、大胆实践，培养学生审美、创新能力

除了在生活中寻找美以外，教师还可以让学生进行大胆的创新，在不断地创新中寻找美的存在，进而提升他们的创新能力，促进他们审美能力的提升。

例如教师可以让学生以母爱为主题，让他们利用自己喜欢的方式将其表现出来，以此来激发他们的创作欲望，提高他们对于美的解读，促进他们综合能力的提升。

五、组织教学实践，提升学生审美水平

由于每个学生的生活经验和生活阅历不同，因此，他们对于同一个作品的感受也不尽相同，其审美角度和看法自然也不相同，再加上小学生由于年龄的关系，缺乏一定的审美经验，因此，他们对于美丑还没有形成清楚而明确的定义，这就需要教师为学生提供一些优秀的美术作品，让学生在不断学习和鉴赏中，积累审美经验并形成一定的评判标准，继而慢慢地理解这些艺术中所蕴含的美，最终达到提高自身审美能力的目的。

另外，教师还可以组织学生参加不同类型的画展，让学生在这些不同层次的画作里，进行对比和感受，进而提高自己的审美能力。教师还要定期组织一些交流大会，让学生就自己的作品或者别人的作品，进行对比和赏析，在不断交流和学习中，提高自己的审美水平，促进综合能力的提升。

总之，要想提升学生的审美能力，促进学生美术水平的提升，教师不但要吸取别人的长处和优秀经验，努力提高自身的美术素养和专业能力，不断提升和创新自己的美术教学方法和思路，为学生提供有效的美术学习方法，促进他们审美能力的不断提升，而且教师还要注重学生自身对于美术学科学习的兴趣，利用他们喜欢的方式让他们主动参与到美术研究和创作中来，只有这样，才能真正提高学生审美能力，将学生培养成具有良好审美能力的高级人才。

参考文献：

[1]黄胜青.浅析在小学美术课堂中学生审美能力的提升[J].考试周刊，2018（19）.

[2]周晓岚.小学美术课堂教学中如何培养学生审美能力探析 [J].祖国，2017（23）.

编辑 冯志强