摘 要：信息技术支持的小学数学教学创新意义重大，简要分析了信息技术支持小学数学教学创新的意义所在，接着提出了信息技术支持小学数学教学创新的策略，旨在全面提升小学数学教学的整体水平。

关键词：信息技术；小学数学；创新策略

近年来，随着我国社会经济的不断发展，信息技术早已经成为大众所熟悉的工具，深入人们生活的方方面面，对于教育领域的渗透和影响也十分明显。在传统的小学数学教学过程中，教师对于数学教学的创新基本没有涉及，仅仅是依靠“填鸭式”和“灌输式”的教学模式开展各项教学活动。现如今，信息技术变成了一个十分前沿的话题深受“宠爱”，如何巧妙使用信息技术支持小学数学教学创新成为了每位教师广泛关注的焦点问题之一。

一、信息技术支持小学数学教学创新的意义所在

巧妙地将信息技术运用到小学数学教学创新中能够给教学带来意想不到的奇妙效果，主要体现在以下两个方面。第一，信息技术的融入能够让传统的教学模式得到最大限度的改善。小学生正处于好奇心和探究欲极其旺盛的关键年龄，感性认识大于理性认识，对于生动形象事物的认识和理解更加有效果。传统教学模式不能调动学生的学习积极性，让学生在一种封闭且沉闷的教学环境中进行学习。而信息技术加入之后，一切就变得与众不同了，信息技术可以为学生建立情景，既能简化学习难度，又能提升学习效率。第二，信息技术的融入能够让学生的学习积极性陡然提升。数学本身就是一门与生活有着密切联系的学科。有了信息技术的参与之后，数学与生活之间的关系由微妙变得具体。各种趣味课件的制作也能让学生一改往日对数学学习固有的认识，相反对数学学习充满了激情，学习的积极性也在不知不觉中得到提升。

二、信息技术支持小学数学教学创新的策略

（一）运用信息技术全面转变教学模式

在传统的数学课堂教学中，教师习惯于采取生硬死板的教学模式，对于学生主观能动性的提升不能起到丁点的作用。而运用信息技术之后，教学模式的改革与创新变得具有实践性。小学数学教师巧妙地利用各种信息技术资源库，让自己的课堂教学内涵和外延变得丰富多彩。在多种信息的吸引和刺激之下，小学生逐渐改变了传统的思维方式，在自己发现问题、处理问题的过程中逐渐成长和成熟，最终完成思维体系的更新换代。例如，教师在进行“认识图形”这一章节的教学时，就可以事先让学生利用自己的闲暇时间找一找身边的各种图形。在对图形完成搜集整理之后，将自己的搜集整理成果利用信息技术制作成一个简单的课件。在课堂上，教师让学生分组对自己的课件进行讲解归纳。这个利用信息技术开展自主学习的过程既能够提升学生的学习积极性和主动性，也能一扫传统教学模式的枯燥乏味感。十分值得每个教师在使用信息技术的过程中使用和借鉴。

（二）利用信息技术突破教学过程中的重点和难点

在小学课程教体系中，数学这门课程的难度不言而喻。不少小学生“谈数学色变”，对于学生学習没有丝毫的兴趣可言。但是有了信息技术之后一切就变得与众不同了。信息技术巧妙地将数学知识化繁为简，化抽象为具体，学生整个的学习过程变得轻松易操作。例如，“图形的变换”这一章是小学数学教学中的难点内容之一，不少学生始终无法认识和理解这一难点，但是有了信息技术这一有用工具之后，原先教师仅仅依靠口头或者是书面讲解的知识有了更多的讲授渠道。信息技术可以通过平移、转化等方式将复杂的图形变得简单起来，通过一个动态直观的显示，将教学的内容化繁为简，图形转换这一问题一下子变得迎刃而解。借助信息技术这一平台，学生的想象力也得到了全面提升，一举两得。

（三）巧妙运用信息技术为教学营造身临其境的氛围

在小学数学教学中巧妙使用信息技术为教学内容营造氛围也是十分重要且关键的一步。只要小学数学教师善于利用和总结，信息技术为教学带来的创新势必会给人一种耳目一新的感觉。对于感性认识大于理性认识的小学生，教学氛围的营造至关重要。通过氛围的营造，学生可以更加积极主动地参与到学习活动中去，在活跃的课堂中学生的积极性也会增强，最终呈现出来的学习效果十分欣喜。例如，教师在进行“图形的旋转”这一章节内容的教学时，就可以利用信息技术为学生营造氛围。在多媒体视频课件中，旋转的风车、旋转的木马、陀螺、风扇等都是学生最为熟悉的生活物品。通过这些熟悉物件的引入，图形旋转这一抽象的课题仿佛一下子“落了地”，有了有趣的课前引入之后，教师再进行后续的讲解就变得简单了许多。氛围之于数学教学的重要性不言而喻，只要教师使用恰当，教学创新不再是“天方夜谭”。

通过上文的分析可知，信息技术在小学数学教学创新中的运用非常重要，每一个小学数学教师应该深谙信息技术的内涵和外延，通过自己和学生共同的努力，不断为营造良好创新教学氛围作贡献。只有坚持不懈地开展各种与之相适应的教学活动，学生才能在学习过程中深受信息技术之益处，最终成为一个综合素质很高的新世纪人才。

参考文献：

[1]孙猛.信息技术支持的小学数学教学创新浅析[J].学周刊，2018（29）：139-140.

[2]王会红.信息技术支持下的小学数学教学创新分析[J].中国校外教育，2018（19）：166-167.

[3]喻志洋.论信息技术支持的小学数学教学创新[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：171.

作者简介：田芳，1975年1月生，女，汉族，安徽芜湖人，本科，安徽省繁昌县城关实验小学，小学一级，从事小学数学教学二十三年，关注小学生的数学思维和良好习惯的培养。

编辑 马晓荣