沈碧俊

【关键词】 学生;自主管理;目的;策略

【中图分类号】 G635.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0035—01

著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我教育。”班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，民主治班，为学生发展提供一个广阔的空间，才能落实新课程改革的要求。新时期中学生自主管理班级的策略就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。这样才能让班主任不必事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，能较全面、准确地掌握班级动态，推动班级工作的顺利开展，使之进入发展的快车道。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、实施班级学生自主管理的目的

随着素质教育的深入以及教育技术的普及，学生的主体地位越来越受到重视。所以，班主任只是班级工作的组织者、策划者，不再是面面俱到的管理者。为了让班主任从繁琐的班务中解脱出来，在新课程研究方面要投入更多的精力，实施学生自主管理，旨在提高學生自主管理的意识，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生由被动管理走向主动参与，把外在约束变为自觉行为，由“他律”向“自律”方向发展，让一部分学生做文明行为的榜样，带动身边同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的班级文化气氛，提升班级的管理水平。

二、班主任指导学生自主管理班级的教育策略

1. 和谐的班级文化是顺利实施班级学生自主管理的前提。要有意识无意识地在同学们心中刻下这样的内容：有快乐我们共同分享，有困难我们一同担当;在同学间的小摩擦中，在丰富多彩的课内外活动中，同学们能够像家人一样相互理解、包容、愈发亲近。有了这般和谐的班级文化作为前提，学生自主管理就能顺利实施。

2. 健康的班级舆论是顺利实施班级学生自主管理的心理基础。（1）把营造良好的班级舆论氛围同班级目标管理结合起来。我多次利用班会课发动学生制定班集体的奋斗目标和个人的奋斗目标，帮助学生做好个人的认识规划。有了这些目标，我就和班干部们一起勤抓目标管理和落实，通过大半个学期的努力，同学们都有了良好的行为习惯，集体的自信心也强了。（2）充分布置班级环境，以温馨的环境和积极的标语激励全体学生。教室是同学们进行学习的重要场所，温馨的环境有助于激发更好的学习情绪，我对教室布置的整体要求是窗明几净。在标语选用上，我认为积极鼓励的标语更加符合已经足够勤奋的学生。

3. 注重班级自主管理的指导，提高学生自主参与的能力是实施班级学生自主管理的根本保证。首先，竞选班干部。过去，一般情况下，班干部都是由老师指定或由学生提名，然后投票产生。为了让每个学生展示自己的才华，我在班上实行“班干部竞选制”，只要自己认为适合哪个职位或想担任哪个职务，都可以参加竞选，每人写一份演讲稿进行演讲，让其他同学根据演讲和平时的工作能力对竞选者进行投票。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会。其次，分工要明确。在班干部队伍的建设过程中班主任所起的作用是扶持与帮助，指导班委会明确各个岗位的具体职责，参照魏书生老师的部分做法，联系班级实际情况，帮助班委会确定基本分工。如班长：负责班内全面工作，组织班内、学校的各种活动。副班长：协助班长和其他班干部的各项工作。体育委员：负责课间操的考勤、组织、检查，保证课间操、眼保健操的质量，组织各种体育活动等。每一个岗位的学生通过岗位职责就清楚地明白自己该管什么，该怎么管。最后，建立监督机制。我在班上设立了监督岗，如果学生对班干部的工作有意见，可以进行投诉，由监督岗的成员进行调查处理。学生们中间发生的事情尽量让他们自己去解决，这样既锻炼了能力，又使他们学会了工作的方法，更明白行使班级管理权力的同时，更感到一种责任，一种制约。

三、实施中学生自主管理应该注意的问题

1. 发挥学生的自主性。在班级管理中，学生的自主性程度高低强弱是和主体能动性高低强弱成正比的。如果学生的自主性被压抑，那么学生的能动性、主动性和创造性也将受到压抑和削弱。学生的自主性表现形式既可能采取积极的形式，也可能采取消极的形式。一旦以否定的、消极的形式表现自己，那将不求上进，无所作为或做出越轨行为。

2. 不断调整教育管理方法。应根据学生自主性成熟度不断调整教育管理方法，尽量向学生自主管理方向发展。班主任无论选择什么样的教育管理方法，都要充分发挥学生的自主性。以尊重学生为前提，充分相信学生，建立民主的师生关系。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《 和谐班级视域下学生自主管理的班主任工作创新研究 》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0991）

编辑：郭裕嘉