何国华

摘 要：自主学习是挖掘学生学习潜力的有效方式，是提高学生语文学习能力，提升学生基本语文素养的关键影响因素。也就是说，在初中阶段的语文教学过程中，教师要注重组织自主学习活动，要通过恰当教学活动来鼓励学生在自主探究理解、自主对比深化、自主反思巩固的过程中提高学习效率，锻炼学习能力，进而为语文课堂开辟出自主学习的新天地。

关键词：自主学习；初中语文；探究；对比；反思

所谓的自主学习是指学生是课堂活动的主体，也就是说，在课堂教学中，我们要通过恰当活动的组织来引导学生进行自主学习，进而使学生在教师开辟的课堂自主学习新天地中获得良好的发展。可是，作为一线教师的我们该如何在语文课堂中发挥学生的课堂主体性呢？在笔者看来，一线教师要把握好“教与学”的关系，要通过自主探究理解、自主对比深化、自主反思巩固等活动来让学生在这自主学习的新天地中养成良好的学习习惯。因此，本文笔者结合自己的教学经验，从下面三个角度入手来阐述如何开辟语文课堂自主学习的新天地。

一、自主探究理解

探究是自主学习的有效方式，组织学生进行自主探究理解是提高学生语文阅读理解能力的关键，也是锻炼学生独立思考能力，培养学生语文学习能力的基础。可是，新时期的语文课堂中我们该如何培养学生的自主探究能力呢？在笔者看来，我们可以通过创设问题情境的方式来引导学生进行独立思考，自主探究，进而在帮助学生理解文本中心思想的同时，也能逐步提高学生的语文学习能力。

例如：在教学《项链》时，我选择了借助问题情境来引导学生进行自主探究活动的方式进行教学，以期能够帮助学生更加深入地理解文章的大意。所以，在学生阅读这篇文章之后，我向学生出示了下面几个问题，即：

（1）文章的主人公是一個怎样的人？

（2）反复阅读文章，并按照“借项链”—“丢项链”—“赔项链”这一线索对故事进行复述？

（3）文章中都有哪些地方暗示了项链是假的？

（4）文章中都运用怎样的手法来对主人公进行描写的？

（5）对于文章的结尾，假设你是主人公马蒂尔德，你会有什么反应，会做出什么事情？

……

鼓励学生带着这些问题进行阅读和思考，这样不仅能够让学生在独立思考中对文章内容有整体的了解，也能让学生在自主探究问题中理解文本中的人、事、理，而且，这样的过程也能锻炼学生的独立思考能力，更能让学生在问题思考中养成自主探究理解的良好习惯。

二、自主对比深化

自主对比活动的开展是为了让学生在比较中掌握知识，在自主对比中深化理解相关的语文知识，进而使学生在自主学习中掌握知识，锻炼能力。但是，在这一平台的搭建中，我们需要注意的是，我们要明确对比的对象，尤其是在文本阅读的前期，我们不能让学生盲目进行对比，否则，只会造成时间的浪费，并不利于学生学习效率的提高。所以，我们要通过自主对比活动的开展来帮助学生深入理解文本大意，从对比和互相印证中强化理解，真正理解文本所表达的情感。

例如：在教学《隆中对》这篇文章时，为了让学生了解诸葛亮其人，也为了让学生感受到刘备的礼贤下士，重视人才的品质，在这节课的教学时，我组织学生将《三顾茅庐》《空城计》《出师表》等文章放在一起进行阅读，首先，我们要让学生将《隆中对》与《三顾茅庐》结合在一起，一来让学生更加完整地了解故事的发生过程，而且，在连贯和比较中去深入了解刘备对诸葛亮的尊重，感受刘备对人才的尊重品质。而且，我还引导学生从这篇文章中找到有关的句子。之后，再组织学生将其余的文章进行对比阅读，以此更加全面了解诸葛亮这一人物的形成，这样不仅能够帮助学生深入理解这节课的难点，也能在横向拓展以及纵向延伸中加深理解，进而使学生在分析比较中掌握知识。总之，在构建自主学习的语文课堂中，教师要相信学生，要通过多文本的对比阅读来拓展学生的阅读空间，使学生在丰富的阅读资源中获得良好的发展。

三、自主反思巩固

反思是为了明确自己哪些地方掌握了，哪些地方没有掌握，是为了后续的有针对性巩固和改进打基础的。但是，很多学生缺少反思的意识，导致很多时候课堂学完就意味着结束，只等着后续的复习。所以，为了真正提高学生的语文学习质量，也为了让学生在自主反思中及时解决学习中存在的问题，在教学时，我们可以借助自主反思活动来巩固所学，提高学习质量。

还以教学《项链》为例，在对这部分知识学习结束之后，我们可以鼓励学生进行自主反思，比如：反思自己是否真正理解了这篇文章所要传递的思想，为什么要给出这样一个开放的结局，我们从主人公马蒂尔德身上学到了什么，在我们身边是否有这样的人等等。总之，引导学生边思考边反思，进而使学生在自主反思中意识到反思的重要性，同时，也在主动反思中巩固知识，提高效率。

总之，开辟自主学习的新天地是语文教师自新课程改革以来一直追求的目的，但是，虽一直再努力，但还有一些问题不断涌现，这就需要我们一线语文教师做好研究与思考工作，这样不仅能够提高学生的语文自主学习能力，也能让学生在自主学习、自主理解、自主反思中逐渐形成终身学习的意识。

参考文献：

[1]张静娴.初中语文教学中的自主合作探究学习观[J].教育教学论坛，2016（32）：254-255.

[2]李瑞雪.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].学周刊，2016（2）：185.