邱国彬

中华优秀传统文化的传承，应该有一个高效的学习模式，它必须符合教育规律，必须符合儿童身心健康发展规律，更必须符合人类对世界的认知规律。几年的教学实践证明，诵读、领悟、践行是学生接受“经典诵读”课程的有效途径，也是培养学生良好行为习惯，接納社会规则，内化道德准则的有效手段。

一、诵读经典，浅吟低唱

诵读，就是正确、规范地朗读原文。通过聆听，正确发音；通过模仿，掌握读句；通过揣摩，掌握声音的变化、用气的特点、句意的转换。一部经典作品，仿佛一座气势雄伟的剧院，涵盖了绘画美、音乐美和建筑美。通过诵读，在学生的脑海中建立一个整体的意象，从心底升腾起敬佩、向往，这样，就找到了开启学生智慧之门的钥匙。

1. 正确朗读。汉字随着历史的发展而演变，音形义也发生了重大变化。原汁原味，才能让我们站在智者的角度，以智慧碰撞智慧。所以，将原文读正确并非易事。一方面，不同时代的注释者对原文有不同的理解，带有主观臆断的色彩；另一方面，语文教师必须具备一定的古文知识，不能唯本是从。教师读正确，学生才能读正确。比如，《论语·学而篇》“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎，人不知而不愠，不亦君子乎”中“说”通假“悦”，如若读错字音，文意就晦涩难懂了。

2. 熟读成诵。静听，聆听，耐心听，然后大声反复朗读，用耳朵检验自己读音的准确性。把拗口的音读顺口了，把短促的声音拉长了，发音和气息配合，多读，反复读，脑海里也就有了文本的意象。……