吴学忠

逻辑常项是逻辑学中的一个概念，它在高考论述类文本阅读中被广泛使用，在一定程度上增加了考生的阅读障碍，构成了考生的答题难点。我们通过对逻辑常项内涵的揭示，对论述类文本阅读中逻辑常项特点的归纳和对“泛逻辑常项词”现象的分析，使考生能够对高考论述类文本阅读有更深入的理解。

一、逻辑常项的内涵

在逻辑学中，每一个思维形式都包含逻辑常项和逻辑变项。逻辑常项是思维的形式结构中含义不变的部分，逻辑变项是思维的形式结构中含义可变的部分。简单命题，例如“所有电影院都是放电影的”“有些学生不是三好学生”等，这类命题可以写成“所有S都是P”“有些S不是P”的表达形式，其中，“S”和“P”是逻辑变项，“所有……都是……”“有些……不是……”是逻辑常项。复合命题，例如“如果下雨，那么我就不去上学了”“或者中国队赢得冠军，或者美国队赢得冠军”等，这类命题可以写成“如果P，那么Q”“或者P或者Q”，其中，“P”“Q”是逻辑变项，“如果……那么……”“或者……或者……”是逻辑常项。逻辑常项在逻辑判断中含义不变，逻辑变项更像是随着语境的变化而填充在逻辑常项组成的公式里。

从词语的角度来看，逻辑常项一般包括以下几类：一是把主项和谓项联系起来的连接词（是、不是、属于、大于等），二是判断中表示数量的量项（所有、一切、有的、有些等），三是模态词（必然、一定、或许、可能、必须、允许、可以等），四是连词（和，或者，如果……那么……，不仅……而且……等）。

从语句的角度来看，逻辑常项一般包括独立使用的状语（实际上，从……方面，例如等）、动词性谓语（说明，推动等）。