范霞

一、新课标下语文课教学的走向

新课标指出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的学习情感，还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、 智 、体 、美的和谐发展。”在语文教学中应该重“整体效应”“重多元、重综合、重立人”引导学生去思考创新，培养孩子的创造性思维。这就要求我们用新的发展的眼光去评价课堂教学。

原有的“以知识为本”的平台上构建的课堂教学不顾一切地追求知识，往往以牺牲学生的素质发展、主动发展和可持续发展为代价。这种课堂教学与新课标要求的“以学生素质发展为本”的教学要求恰恰形成鲜明的对照。因此我们在新课标的要求下要有一个全新的教学评价去评价语文教学。

二、重视多元教学评价

在新课标下语文课的教学评价标准不再是单一的而是多元化的，表现如下：

1.评价尺度的多元化

心理学家认为智力是多元的不是单一的所以一个人的发展也是多元的。因此作为教师应该认识到每个学生都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。这就要求我们的教师在促进学生发展为目标的要求下从不同角度、不同层次看待学生。表现为在语文教学中不能再仅限于成绩或是语言表达为评价的标准。

2.评价目的的多元化

传统的教学评价中是学生去适应教师、学校、社会的要求，而不能发展自己的优势智能。新课标下评价目的是为学生的发展提供契机，要求通过识别学生的个体优势去发现每个孩子的智能优势。……