叶福林

民俗文化与现实生活密切相关，语文教材中的选文都或多或少地涉及到民俗文化知识，民俗是一种与人类生活关系密切的社会文化。《普通高中语文课程标准（2017年版）》在《课程资源的开发与利用》中指出“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常的生活话题等，都可以成为语文教学的资源”。

通览初中高中六年的语文教材，笔者曾作了一次统计，其中含有民俗事例九百多，以篇目算，涵盖了语文教材的百分之六十左右。以鲁迅先生的《祝福》为例，就含有“祭送灶神”“祝福”“捐门槛”“放爆竹”等多种习俗。

不了解民俗，就很难对形象地反映社会生活的文学作品进行深入理解。

据笔者多年的语文教学实践，民俗知识是学生普遍感兴趣的内容。恰到好处地讲解这方面知识，可以使学生对语文学习产生求知欲望，可以极大地提高课堂效率，瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”

纵观现阶段的中學语文教学，对民俗知识的处理虽是“仁者见仁，智者见智”，但还有相当一部分语文教师对此重视不够。以致学生对课文的深入理解多了一道屏障，同时也影响了我国传统文化对学生潜移默化的熏陶。笔者认为，民俗文化知识对培养语文核心素养有重大的作用和意义。

一、可以帮助学生更深入地理解课文

要正确深入地理解中学语文课文，当然需要多种的相关知识，民俗知识便是其中不可缺少的。……