何芳

写作应是人的情感的一种真切表现，所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。简而言之，写作文就是将自己的想法情感表达出来。但是，现在的孩子，都是在家人的百般呵护下成长，很多问题都是家人帮忙解决，加上平常基本上都是学校家里两点一线，因此缺少生活经验、观察思考社会问题的能力，写文章不知道写什么成了一个比较普遍的现象。比如说你让他们说说对某件事情的看法，他们支支吾吾的说不出个所以然;让他们写写自己的父母，他们头脑中的印象还停留在小学阶段，然他们说说自己的好朋友，也说不出明显的特点。他们的情感观念太单薄，他们平常对情感关注得太少，情感积累太少了。

作文教育的终极目标应是人的情感的培养和人的终身发展，写作的真正目的与意义在于为情而作文，这点也是与立人为本的理念是一致的。如何唤起学生关注社会，关注情感，积累情感？作文教育如何做到以学生主体为本，达到情感教育目标？如何提高作文教育和写作教学效果，让学生学会将自己的情感表达出来？

在素质教育大力推行和提倡的背景下，作文教育呼唤情感教育！基于这一点，笔者在长期的教学实践中进行了一些探索来加强学生的情感积累，让学生的写作有话可写，做到为情而作文。

一、情感教育需要开放师生关系，建立释放情感的平台

有研究显示，人在“心理安全”和“心理自由”的时候是真情释放的最佳条件。在新的时代、新的形势下，我们必须改变陈旧的教育观念，主张建立符合新课标要求的新型的师生关系。……