安秀丽

对学生而言，小升初属于一个重大变化，而在进入初中以后，如何衔接语文阅读教学是当前语文教师迫切解决的主要问题之一。教育改革逐步深入，使得各位家长愈发重视语文阅读衔接。为此，语文教师应调整教学模式，改进教学方法，把知识的衔接贯彻到具体的学习活动中，有序开展教学活动，帮助学生取得进步。

一、阅读衔接的意义

现阶段，中小学语文阅读教学活动在课程标准、教材、教师教学方式等存在差异，并表现出了衔接不良的问题，这不仅阻碍了课堂教学的开展，而且削弱了学生阅读的自主性。长此以往，还会降低整体的阅读能力。基于此，采取有效的措施来改善语文阅读教学，有效衔接，至关重要。同时，教师在开展语文阅读教学活动时应深化问题的探究，联系自身实际，设计适宜的阅读模式。

二、阅读衔接方法

1.广泛阅读，满足题型变化

语文阅读和其他学科相比，对学生的理论知识储备与逻辑思维提出了较高的要求。刚进入初中阶段的学生，因小学模式的作用，外加年龄不大，接触知识有限，对应的知识储备也不多。当接触初中教学时，可能会出现空白期。基于此种情况，教师应在具体的教学活动中，带领学生展开广泛的阅读，使其对中学教材形成初步的认识。在了解对应题目及阅读形式以后，利用分层教学完成引导学习。

以《堰塞湖，不期而至的湖泊》为例，首先，应让学生明确说明文的基本特性，由于此种体裁在小学阅读不是十分常见，为此，应让学生了解这一题型变化。……