黄海琴

继上海、浙江完成第一輪高考改革试点后，湖北省也从2018年秋季入学的高一新生起正式迈入了改革的方阵，与之同步，高考语文的命题方式和考核机制也在潜心酝酿着天翻地覆的大变脸。统编语文教材总主编温儒敏教授重点指出：“阅读速度要提升，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平。”得语文者得高考的时代已经悄然来临，鉴于阅读分值在一张语文高考试卷中所占权重之大，加强语文阅读教学的广度与深度已成势所必然。

阅读教学是培养学生理解力、沟通力、想象力等综合能力的重要途径，也是高中语文教学最主要的任务之一。新版语文课程标准在修订成型的过程中首次打出了18个任务群的旗号，如整本书阅读与研讨、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流等等，每个任务群的实现都离不开大量且深入的阅读。由此可见，阅读在新课标背景下的语文教学中确乎扮演着不可或缺的重要角色。高中语文教师应将重点放在培养学生的阅读能力上，通过有效的阅读教学使学生从作品中感受到精神文化的潜滋默养，从而促进他们人生观、价值观和世界观的正确形成。

放眼当下语文教坛，阅读教学的现状远远不容乐观。囿于传统教学思想的影响，一些一线教师还没有真正领悟到新课程的精神，在语文阅读教学中仍普遍存在低效甚至无功的不良现象。……