桑芝华

为了加快教学改革的进程，必须大力建设生态型课堂，更新教育理念。生态型的课堂十分关注作为生态因子之一的“学生”的能动作用，它所追求的是学生的自然和谐的发展和可持续发展。我们教者要转变自己以往的非生态的“主宰意识”，确立以教育对象为服务对象的生态型的服务理念，要在把学生作为教育主体、面向知识形成过程、引导学生走进生活语文等方面体现服务理念，让学生经历自然生长过程，让学生获得促进生命成长的能力，从而促进学生自然和谐发展、可持续发展。

一、生态型语文课堂的服务理念体现在把学生作为教育的主体

“教育的对象是人，所以教育必须从人出发，把人作为教育的主体”。日本教育家小原国芳指出“我摒弃任何主义与政治主张，我只想把出发点归之于人，回到人，只进行人的教育。”在这种以尊重人的价值为教育目的的时代，语文教师需要将目光投向受教育者个人在人性、理智、情感方面的发展，将学生培养成自由、完善、和谐发展的个人。而这一切都是生态型语文课堂教学所要追求的。

因此，作为生态型课堂模式下的语文教师更要时刻提醒自己所面对的不仅仅是学生，而且是一个个有思想、有头脑、活生生的人。语文教师不能以自己为中心，片面地强调“教”，将自己的思想强加给学生。长期以来，教师以自我为中心、为“教”而教的现象比较严重，常常采取强制性或奴役性的教学方式，忽视学生的主体地位。……