张亚莉

摘 要：在社会创客运动的驱动下，以“创新、实践、共享”为要旨的创客教育对传统教育理念、模式产生了重要的影响，正逐渐成为当前学校实施创新、创业教育的新生态。在国家教育部2016年颁布的《教育信息化“十三五”规划》中，“积极探索跨学科学（STEM教育）、创客教育等新的教育模式，着力提升学生的创新意识和创新能力”已成为学校教育的任务要求。本文将着重阐述创客教育教学模式实施过程中所存在的一些问题及成因。寻找到目前我校创客教育教学中存在的主要问题。分析原因、研究解决策略。在教学中研究，在探索中感悟，在实践中反思，在反思中生成智慧，有效的促进了创客教育教学模式，促进了教育教学质量的提高。

关键词：创客教育 问题成因 剖析

一、創客教育教学模式的基本情况介绍

创客教育于21世纪兴起于美国，其核心理念是“做中学”，关注学生的创新与创造以及制作能力培养。我国在引入创客教育理念过程中，主要是引入了创客理念中的基于主动学习的创造性学习理念。我国教育界在应用创客教学模式的过程中将其总结为全人发展，所指的是以更具融合性的观念，在关注学生专业知识方面发展的同时，更需要关注于学生的多方面发展，在关注学生阶段发展的同时更需要关注学生的特长发展与终身发展。创客教学模式以塑造个性全面和谐发展的学生为最终目的，将各学科进行有机融合，协调学生的综合发展。

二、开展研究的目的及方法

课堂是学生学习、获取知识的主要场所，提高创客教育课堂教学实效性是提高教学质量的关键，只有抓住创客教育课堂教学这一中心环节，才能真正落实全面推广创客教育的相关精神，使学生在有限的时间里获得最大的收获。因此加强创客教育课堂教学管理，提高教师创客教育教学能力和创客教育教学效益是学校尤为重要的工作。通过一年多的创客教育教学模式校内试验推广，我们发现创客教育教学中存在着许多的问题。为提高教师们发现问题、解决问题的能力，提高创客教育课堂教学的实效性，提高创客教育教学模式的教学效益，我们共同聚焦创客课堂，寻找创客教育课堂教学中存在的问题，分析原因，研究解决的策略。

三、创客教育教学实施过程中存在的主要问题

（一）创客教育教学目标不明确

教学目标明确是对教师的最基本要求。但许多教师在进行创客教育教学设计时都是根据教学内容，即教材来考虑教学目标的设计，把教学目标当成了为教学内容服务的工具，这在实际上违背了创客教育所倡导的全人教育。国家课程改革倡导的“用教材教，而不是教教材”，实际上已明确告诉我们教学目标是最重要的，我们应该在首先设计教学目标的前提下，再考虑为了实现创客教育所倡导的教学目标而怎么利用教材实施教学。如果教学目标不明确，那么到最后，教学又回归到了课本内容的传授上。

（二）创客教育教学方法没有针对性

教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。在目前的试点班级创客教育教学中教师们注重了改革落后的教学方法、教学手段，采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，以及采用计算机辅助教学等，充分调动学生的学习积极性，增强了学生的学习兴趣。但在创客教育课堂中发现，教师教学方法的采用没有针对性，也就是说创客教育课堂教学程序基本一致，不管是什么样的课型，不管是那个年纪的学生，采用的教学模式几乎都是一样的。

（三）创客教育没有突出学生的主体性

创客教育倡导的是一种学生的自主发展、全面发展、个性化发展。在我们的创客教育教学设计中，由于教师首先根据教材进行设计教学目标，然后才考虑学生的需要，这样的设计一定是主观的，没有以学生为主体进行设计。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。反映在教师的态度上，就是生硬急躁，为教学而教学。教学中明显的反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。

四、创客教育教学实施过程中存在问题的原因分析

（一）创客教育教学标准认识不够

创客教育教学标准是我们进行创客教学，确定教学目标、方法的依据。因为我们一直在摸索、探究创客教育常态化开展的相关途径。所以有些老师没有能够完全吃透创客教育相关精神。没有能够很好的将创客教育的要求落实到自己的每一堂课中。

（二）创客教育教学钻研不够

部分教师没有积极钻研，未正确理解创客教育教学的意图，因而不能准确把握创客教育课堂教学的重难点是什么，如何采取有效的措施予以突破。

（三）备学生不够

没有充分了解不同年级、班级学生水平的差异，不知道如何对学生进行有效的学法指导，以及有效地提高课堂效率，达到培养学生个性化发展的创客教育目的。

五、创客教育教学实施过程中存在问题的改进策略

（一）深入学习创客教育理念的相关要求，做到目标明确

学校专门组织教师学习了教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知以及国务院《国家创新驱动发展战略纲要》中关于对创客教育及相关要求的全面阐述。重点学习了初中学段的创客教育教学要求，明确了自己所教年级的教学重点及重要作用，使得自己的教学更能有的放矢，进一步提高教学效率。

（二）扎实钻研创客教育教学，做到心中有数

深入钻研创客教育教学策略是提高教学质量的关键环节。于永正教师曾说过：教学的艺术就是钻研的艺术。简单地说：只有钻得深，才有可能讲得浅。对于创客教学的探讨，如果能够达到一定深度的话，就可以使教师心里有底。老师固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功还是掌握、驾驭学科教学的能力。

（三）充分了解学生，做到以人为本

我们的前辈常常告诉我们：备课首先是备学生。对我们工作所面对的对象发展状态的把握是教学目标准确厘定的出发点。由此出发，依据创客教育要求，在整体把握学科发展脉络和内核的基础上，根据学习心理规律，拟定相应的教学目标及方法。

（四）加强质量监控，做到及时调控

为把创客教育理念落实在课堂上，扎扎实实提高教学质量，我们紧抓日常教学，坚持深入课堂听课、研讨，检查教案、作业批改，与学生座谈，发现教师教学中的问题及时交流反馈。加强教师自我反思，自我调控，有效地改善了教师的教学行为，促进教学质量的提升。

参考文献

[1]周如俊.基于创客教育理念的教学模式研究[J].教育理论与实践，2016，5（24）：9-11.

[2]刘小丹，胡小红.创客空间支持下的学习模式研究[J].中国电化教育，2016，3（5）：112-118.