摘 要：职业教育是我国教育体系中的重要环节，随着社会对应用型人才的要求越来越高，中职语文教学也得到越来越多人的关注。而中职教学本身具有较强的实用性和职业性，在中职语文教学中渗透职业素质教育不仅是语文学科发展的要求，更是中职职业教育发展的要求。本文分析了职业素质教育和语文教学融合的重要性，并在此基础上提出了将两者融合为有机整体的具体措施和方法。

关键词：中职 语文教学 职业素质 途径

中职语文是中职教学中的基础学科，传统的中职语文教学只关注语文学科的知识传授，而忽视在语文教学中渗透职业素质教育，不利于中职学生综合素质的提升。基于此中职语文应当发挥学科优势，在教学中融合职业素质教育，进一步提高中职学生的就业竞争力。

一、中职语文教学中融合职业素质教育的重要意义

职业素质指的是工作人员在一定的生理和心理条件下，通过各种实践活动、自我提升和教育活动展现出的劳动素质和品质，包括劳动者的科学文化、思想道德、专业技能和身心素质等。在现代社会中，企业招聘人才不仅仅看重人才的职业技能和工作能力，职业素质也是他们考量人才的一个重要标准。语文学科是现代教育教学中一个十分重要的基础学科，语文教育不仅能影响学生的文学素养，更能影响学生的价值观、人生观、世界观、审美品味和道德水平等，是个人软实力的重要组成部分。在中职语文教学中融合职业素质教育，能帮助中职生形成正确的职业道德情操、职业道德观、职业操守以及树立正确的工作态度。因此中职语文教育和学生的职业素质教育息息相关，互相影响互相促进。

二、在中职语文教学中渗透职业素质教育的有效途径

（一）挖掘教材内容，渗透职业素质

中职语文教材包含丰富的道德教育、文学教育、艺术教育和人文教育资源，课堂教学更是囊括人文社会知识、专业技能知识、自然科学、历史文化和思想政治等多方面知识。这些知识不仅具有人文特征，更具有价值观、世界观和人生观特征，因此语文教师应当积极挖掘教材中所蕴藏的和职业素质教育有关的内容，在课堂教学中渗透素质教育。

众所周知，语文教材是由一篇篇文章组成的，而这些文章中包含各种各样的故事、寓言、诗词等，能起到教育学生、打动学生的作用。将职业素质渗透到文本教学中，通过生动有趣、丰富多彩的故事去打动学生，让学生和教材内容产生情感共鸣，从而更好地去理解职业素质，提升职业观念，确定正确的职业发展道路。

（二）课外阅读拓展职业素质教育内涵

语文教学并不仅仅局限在课堂教学中，课外阅读也是中职语文教学的一个重要组成部分。学生通过课外阅读去认识世界、深度思考进而审视自我、人生，形成立体丰富的人生观。因此中职语文教师在教学中一方面要增加学生阅读量，通过阅读提升学生语文素养，拓展学生视野，给学生观察世界打开更多渠道。另一方面，教师通过拓展阅读丰富学生的精神世界，让学生通过阅读掌握更多知识，了解本专业、行业的前沿信息，帮助学生提升职业信心，丰富知识积累，树立伟大的人生抱负，构建宏大的人生格局，从而有效抵御社会不良风气的侵扰。而且学生在学生时代所获得的语文知识、道德情感都会内化为学生的职业情操、职业道德，让学生在走上工作岗位之后依然保持宽广的视野、丰富的内心世界。

最后，阅读有利于提高学生的语言表达能力和写作能力，这两种能力是现代职业工作者提升自我，接受教育培训的基础能力，可以帮助中职学生学习和吸收现代信息技术，提升信息素养。

（三）教学实践中提升学生职业技能

在中职语文教学中开展实践教学活动，将实践活动和职业素质教育结合起来。首先，教师可以在实践活动中模拟工作情境，由教材内容引入到职业工作环境中，让学生展开小组讨论，针对面试、团队合作、同事矛盾等一系列问题展开讨论，一方面提升学生语言表达能力，另一方面提升学生快速应变和团队协作能力，方便学生为将来进入工作岗位做好心理建设。

其次，教师可以带领学生开展户外实践活动，如，开展征文比赛、讲座、辩论会等，邀请企业高管和优秀员工到校传授现代职业精神，在学生群体中培养诚实守信、爱岗敬业、积极进取的职业道德要求。

最后，根据学生语文水平开展口头交际和写作活动，如，模拟工作环境进行人际交往，锻炼学生的口头表达能力，开展公文寫作和职业文章写作，提升学生的职业学习能力。

（四）根据中职学生认知和心理特征，开展职业素质教育

中职语文教育本身就是情感教育，因此在语文教学中，教师应当抓住中职学生的认知特点和心理特征展开情感教学。大部分中职学生是没有顺利升入高中的学生，因此具有明显的群体属性，如，学习能力较弱、学习水平较低、性格敏感自卑和自控力较差，少部分甚至有自暴自弃的现象。基于此，他们更需要的并不是理论灌输，而是情感引导，中职语文教师在教学中要善于抓住学生的心理特点，帮助学生正确认清自己，看到自身优点，提升自信心，将职业素质教育和语文教材结合起来，拓宽他们的眼界和认识，让他们从考试不顺和成绩不理想的心理困境中走出来，要让他们知道人生除了考大学之外还有无限可能，继而帮助他们树立正确的职业观和道德观。

结语

在中职语文教学中渗透职业素质教育，是基于中职生自身发展的需要更是基于语文教学改革的需要。因此中职语文教师应当抓住学生的心理特点和认知规律，潜移默化地将职业素质教育渗透到语文教学中，提升学生的语文技能、丰富学生精神文明生活，拓展学生了解世界的视野，积极提升学生的职业道德和职业素养，为学生进入工作岗位打下坚实的思想基础。

参考文献

[1]廖婧.试论中职语文教学中的职业素质教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（31）：169-169.

[2]谢燕玲.职业素质教育在中职语文教学中的实施[J].科技风，2017（21）：26-27.

[3]欧阳稔.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].现代职业教育，2016（8）：43-43.

作者简介

彭霜（1987.5—），女，汉族，籍贯：江西萍乡，本科，上饶师范学院，初级，任职于浙江交通技师学院，研究方向：中职语文。