摘 要：以史为镜，可以知得失。身位一名当代的高中生，在进行历史学习时，应以当前历史学科的五大素养作为主要切入点和学习目标，从而提升自身历史学习的能力和历史素养。本文作者根据自身高中历史课程学习的实际情况，对高中历史学习中的家国情怀展开了深入的调研与分析，并给出家国情怀在高中学习中的深远意义，希望能对其他高中生进行历史学习时起到一定的积极作用。

关键词：高中历史 学习 家国情怀

历史是作为一门研究历史真实情况，挖掘历史事件背后的核心价值而存在的学科。我国作为拥有五千年灿烂文明的伟大国家，在进行历史学习时更要以培养历史观念，时空观念和家国情怀为主进行学习，进而促进我们学习能力以及历史人文素养的不断提升。

一、家国情怀的基本内涵

在进行高中历史学习中家国情怀的探究前，首先要明晰家国情怀的基本内涵。首先，家国情怀分为两个部分，一个部分是对“家”的情怀，第二个部分是对“国”的内涵。家就是指人生开始的地方，是一部分人共同生活与居住的地方，对家的情怀即是指对故土的情感与感情寄托；国则是人生理想的发源地，是土地与人民的主体政体，对国的情怀则是对人生理想，国家信仰，人民政权等的感情寄托。也就是说，家国情怀更主要体现的是一种感情的共鸣，是对民族发展和社会进步的探寻与夙愿，是中华民族灿烂文化的基本内涵之一。我国拥有着五千年的历史文明，历史留给我们的不仅是灿烂的文化，先进的思想，也有被压迫侵略的屈辱，反抗封建压迫的抗争精神，这也直接升华了历史学习中对家国情怀的诠释，使历史学习中家国情怀的探究更具有深入挖掘的价值与意义。

二、高中历史学习之中家国情怀的具体体现

（一）以伟大先贤入手渗透家国情怀

正如之前所说，我国拥有着五千年的灿烂文化以及历史进程，这其中涌现了无数可歌可泣的伟大先贤，他们以血泪和诗句为家国情怀做了生动的诠释。君不见杜甫在安史之乱中仍心向大唐社稷苍生，从不曾改变初心；君不见岳母灯下刺字，岳飞为了精忠报国四字抗击了一生；君不见苏武被匈奴扣押十九年，至始至终没背叛祖国和朝廷，竭智尽忠；君不见文天祥被元朝俘获，誓死不降，英勇就义，留下了留取丹心照汗青的绝唱。这些伟大的先贤，都在以血泪告诉我们什么是家国情怀，而身为一个担负着中华民族伟大复兴以及中华文化伟大传承的历史重任的高中生，自然应该深入研读高中历史课本中伟大先贤的历史事迹，体会他们在面临这些历史事件时的心路历程。在学习过程之中，应该结合伟大先贤诞生的年代与背景，探究促使其家国情怀形成的本质。对于历史先贤的分析要具体客观，学习过程之中不能融入过多的个人色彩，否则将会产生盲目吹捧的不客观学习过程，影响高中生客观探究历史的历史观念的形成。

（二）以历史事件深入分析家国情怀

从高中历史的学习中，我们可以知道，中华民族一直是一个多灾多难的民族。正是因为一个又一个历史事件的组成，将中华民族从国破家亡的边缘拯救回来，进而建设出现在这样繁荣昌盛的现代化国家。因此，对历史事件的深入分析是高中学生对中华民族家国情怀理解的最有效的切入点。作为高中生，在进行家国情怀的学习时，应该以历史事件的事实为基础，从多个角度发掘和探究历史事件的成因，将历史事件真实的发展脉络理清楚，学明白，才能以历史事件作为切入点，深入的分析蕴含在其中的家国情怀。历史事件之中，无论是标志着中国近代史开端的鸦片战争的爆发，再到后来丧权辱国条约的签订，再到推翻封建帝制的辛亥革命，再到共产党为代表的无产阶级革命。每个事件的爆发都标志着中国社会的发展与变革，推动了中华民族的发展与进步。对于历史事件的分析，是作为新时代高中生在历史核心素养理念下必备的技能，也是家国情怀培养的重要方式。作为新时代的高中生，在进行历史知识学习的同时，要在学习的过程中不断探寻历史事件背后的故事与真相，找到每个人做出历史抉择背后的无奈与心酸，进而明晰当前时代对人物命运的深刻影响，从而剖析出发动变革时所需要的伟大情怀，进而了解家国情怀在实际行动中的侧面体现，促进我们历史核心素养能力的不斷提升。将探究历史与社会责任和人文追求紧密结合在一起，了解世界发展的多样性，塑造出正确的历史观念和价值观念，成为一个能够将中华民族伟大复兴视为己任的优秀高中生。

三、家国情怀探究对高中生的深远影响

作为一名高中生，我们身上肩负的是中华民族伟大复兴的历史使命，而对家国情怀的探究，能够全面提升高中生的历史责任感和社会责任感。在进行家国情怀的探究与学习中，我们能够以唯物史观为核心，以史料证实和历史解释作为基础，对历史中涌现的历史事件和伟大先贤的家国情怀进行深入剖析，进而提升自身的家国意识和社会责任感。作为正处于人生观、世界观、价值观正在逐步形成的高中生，各个学科之间对积极观念的渗透对我们高中生的成长有着极大的益处。而家国情怀作为历史学科五大核心素养的一种，更能为高中生树立积极的人生观和世界观，补全高中生的价值观念，提升高中生的人文素养和爱国主义情怀。进而使高中生能够以更加积极的视角面对个体与家国之间的关系，为实现中华民族的伟大复兴奠定良好的基础。

结语

家国情怀是历史学科中五大核心素养的一种。作为当代高中生，首先应该明确家国情怀的深刻内涵，然后从伟大先贤的家国情怀和历史事件中的家国情怀进行深入的探索和分析，从而提升自身的家国情怀意识，正确认识到自身与家与国之间的关系，树立良好的价值观念和人生观念，成为一名能够为祖国建设贡献力量的优秀高中生。

参考文献

[1]刘国良.高中生史料实证素养的培养策略[J].中学教学参考，2018（19）：76.

[2]蒋洪江.高中生史料实证能力培养方法[J].中学教学参考，2016（31）：90.

作者简介

简子茗（2002—），男，汉族，籍贯：河南信阳，淮滨高中学生。