章佳

内容摘要：在中职语文教学过程中，情感教育具有很大程度的现实意义，能够确保学生在参与教学活动时具有更高的积极性和主动性。本文分别从教学氛围，教学目标，教学方式，教学手段，学生审美四个方面探究在中职语文教学过程中如何更为有效的实施情感教育。

关键词：情感教育 中职 语文教学

现代经济的不断发展对我国教育教学工作提出了更高的要求，丰富学生情感是中职语文教学中的一项重要内容，通过进行有效的情感教育能够对学生情感进行更为有效的培养，使其更好的满足现代社会发展需求，为了对其具有更为全面的认知，特此展开本次研究。

一.改善教学氛围

情感教育的有效实施能够帮助教师创建一个更为和谐的教学氛围，确保课堂具有更高活力，情感表现不仅是人类对于客观事物所抱有的态度，同时也在一定程度上反映人类和客观事物之间存在的双向联系。在中职语文教学过程中，通过有效进行情感教育，能够确保学生和教师之间进行更为有效的沟通和交流[1]。学生作为教育对象，普遍具有较强的上进心和自尊心，同时对他人信任和理解具有很大程度的渴望。基于此，教师在进行教育活动时，需要确保以平等的姿态与学生进行交流，确保语文课堂的融洽，在进行具体教学活动时，教师需要选择使用合理的方法，对学生进行有效引导，确保学生有更好的情感体验，实现良好教学环境的合理营造，保证学生对于课堂内容具有更高的兴趣，在参与课堂教学时具有更高的积极性。

二.明确教学目标

在中职语文教学过程中实施情感教育时，教师必须做到进一步明确教学目标，通过教学目标进行教学活动的有效指导。在传統的教育工作中，教师在开展具体教学活动时，首先需要进行培养目标的合理制定，然后以此为基础进行相关工作的有效开展。在新课标发展的今天，中职院校在进行语文教学活动中，提出开展情感教育活动时需要将具体工作目标设定为培养学生道德素养和综合素质，同时在进行具体教育活动秩序必须高度尊重学生主体地位，教师在进行语文教学过程中，需要确保教学理念实现以人为本，同时在进行具体教学活动需要确保教学目标的合理性和针对性，在设定针对性教学目标时，需要与学生之间进行有效沟通，确保教学计划能够高度满足学生发展需求。教师可以通过使用QQ，微信，微博等社交平台及时了解学生学习状况和心理状况，进一步明确学生学习需求和兴趣爱好。

三.改进教学方式

在中职语文教学中实施情感教育时，教师需要对情感教学活动的重要价值具有明确的认知，以此为基础进行教学方案的合理制定，能够在一定程度内保证教学方案制定的科学性。在进行教学过程中不断改进教学方式，确保为学生提供更多的实践机会，同时在教学活动中有效结合现代化技术，能够使学生主体地位得到进一步体现，在进行语文教学活动时，改进教学方式能够确保更为有效的进行情感教育，实现课堂效率的有效提升。首先，在现代教育活动中，体谅教学法应用较为普遍，教师在开展教学活动时需要尽量避免针对性评价和批评学生，将教学重心向学生成长发展倾斜，通过设定合理的教学活动，实现学生能力和素质的培养。其次，在进行语文教学过程中，教师通过合理应用多媒体技术进行学习信息的有效收集，从而对情感教育资源进行更为深入的挖掘，通过使用直观的画面解析课堂内容，能够使学生在参与教学活动时具有更高的积极性，实现学生情感体验的进一步丰富，从而培养学生情感素质。最后，在应用情境教学法展开教学活动时，教师通过创设教学情景，引导学生更为自觉的进入学习状态，确保快速理解课文内容，使学生更为深刻的体会到文章情景的表达。通过合理应用情景教学法，能够对学生理解能力和审美能力进行有效培养。

四.提升学生审美

最新课程标准提出，在进行教育工作时，需要高度尊重学生主体地位，确保学生在参与教学活动时具有更高的主体意识，从而实现学生语文能力的有效提升。而在实施具体教学活动时，情感教育具有极其重要的现实意义[2]。在中职语文教材内存在大量富有情感的文学作品，通过以上作品能够在很大程度上表现人类对美的向往。在进行具体教学过程中有效实施情感教学，不仅能够实现学生审美观念的不断提升，同时可以在一定程度升华学生情感。在开展语文课堂活动时，教师需要引导学生更为细致的分析文学作品语言文字，确保学生能够与学者进行精神交流，从而实现学生思想情感的有效培养，使其具有更高的文学鉴赏能力，同时也使学生能够进一步认识我国优秀传统文化，在很大程度上推进学生发展。

总而言之，通过改善教学氛围，明确教学目标，改进教学方式，完善教学手段，提升学生审美能够确保在进行中职语文教学过程中更为有效的实施情感教育，更高程度的培养学生情感，使学生具有更高的情感体验，能够进一步融入文学作品中，与文学大家进行有效沟通，使其具有更高的创新意识，更好地适应现代社会发展需求。

参考文献

[1]孙国梁.在中职语文教学中实施情感教育的价值意义[J].亚太教育，2016.6

[2]陕子荣.探究中职学校情感教育在语文教学中的应用[J].现代职业教育，2017.2

（作者单位：山西省长治市第一职业高级中学）