车玉臣

摘 要：提升小学数学教师的专业素养是培养创新人才的重要举措，对小学数学教师来说，重要的是要：树立专业发展理念，引领小学数学教师争做研究型教师;完善指导教师制度，发挥传帮带作用;掌握信息技术能力，具备使用信息技术手段;完善激励机制，激发教学教研的热情;加强教学培训，将培训学习常态化。

关键词：提升;小学数学教师;专业素养;对策

近年来，由于一些学校对数学教育的重视程度不够，再加上有些数学教师是其他学科教师转编的，所以部分小学数学教师的理论水平和实践经验还比较欠缺，工作中也常常会遇到各种各样的困惑。因此，我们要特别关注小学数学教师的专业发展，改善小学数学教师的工作环境，寻找有效的专业发展策略，努力提升小学数学教师专业化发展水平。

一、树立专业发展理念，引领小学数学教师争做研究型教师

教师的教育实践能力只有在教育理念的支撑下，才能得到充分的发展。教育理念支配着教育行为，小学数学教师理应不断地学习、不断地反思，更新观念，要树立终身学习的理念，坚持不懈地学习数学教育教学理论，不断更新理论知识，改进工作方法，创新教学技术手段，不断完善自身知识结构，提高教学综合能力。小学数学教师还应树立新型师生观。只有师生平等，加强师生间的沟通与交流，贯彻以生为本的理念，创造民主、宽容、和谐的课堂氛围，才能调动学生的积极性和创造性，全面提升教学效果。要在理论学习和实践考验中不断成长，不断进步，争做一个有知识、有能力、有思想、有作为的研究型教育工作者。

二、完善指导教师制度，发挥传帮带作用

小学数学教师教学能力的提升，一方面靠自身不断地学习探索，在实践中不断汲取教学智慧和技巧;另一方面要虚心地向同行老教师请教，汲取老教师的有益经验。完善小学数学教师指导教师制度，以师徒关系为纽带，发挥老教师和中年骨干教师的示范和传帮带作用，通过实施“一对一”的导师制度加强对小学数学教师的指导，促使年轻教师尽快适应和胜任教学工作，帮助年轻教师提高教学实践能力和实现教学专业成长。指导教师要深入年轻教师的课堂进行随堂听课，帮助其改变课堂教学结构，改变教学方法，加深对课堂管理与组织的理解;及时点评，指出优点和缺点，促进小学数学教师的尽快成长。

三、掌握信息技术能力，具备使用信息技术手段

现在，每班都有交互式教学一体机，小学数学教师不仅要掌握信息技术的基本操作能力，而且是为自己综合运用信息技术解决问题的能力，将信息技术有机融合和到课堂教学中，内化为教学本身，有机组合各种技术手段和数字化学习资源，帮助和支持学生的自主学习、主动探究、解决问题、交流协作等学习活动，并积极探索和组织学习开展信息技术环境中特有的学习方式，实现信息技术应用与教学方式变革之间的相互促进和有机结合。

四、完善激励机制，激发教学教研的热情

赛课是促进专业发展的重要途径之一。为了全面推进质量工程，提高教学质量、促进小学数学教师提高教学技能，学校应完善教师的激励机制，搭建小学数学教师展示平台，举办赛课活动。按照“适度竞争，突出优秀，激励进取，兼顾公平”的原则设立奖项等级及名额，制定评比方法和评比规则，让小学数学教师在教学技能竞赛中研究教学、改善教学，打磨教学技能，促进小学数学教师之间的交流和合作。

在赛课中，小学数学教师展示了自身的教学水平和风采，进而激发自身教学研究意识和提高教学研究能力，促进教师们用研究与反思的眼光审视自身的教学實践，并把研究成果用在改善自身教学和提高教学技能上。学校要多鼓励教师投身到教学改革研究，对教学内容、教学方法、教学评价体系等进行系统深入的研究，切实解决教学中的实际问题，深入推进教学内容和教学手段改革，引导小学数学教师用教学改革研究成果更新教学内容、改善教学方法、加强教学反思能力、提高小学数学教师的教学实践能力和课堂教学效果与质量。

五、加强教学培训，将培训学习常态化

教师劳动的特殊性决定了教师必须十分重视自身的发展，努力提高教育教学能力。为了提高小学数学教师的教学水平，学校还可以结合本校的实际情况，有针对性的举办教育教学培训，通过专业引领、同伴互助、自我反思等形式，完善并丰富学科的知识，教学方法、教学经验。通过培训培养小学数学教师敬业精神，强化师德教育;用现代教育思想、观念武装他们的头脑，让他们掌握灵活多样的教学方法，综合运用多种教学手段。

小学数学教师是小学数学教学的主体，学校应为小学教师的成长创造良好的环境，为每一位教师的发展构筑平台。小学数学教师应该虚心学习、善于学习，通过自身的勤奋努力，提高专业素质，提升教学水平。