孙亚楠

摘 要：微课堂在教育领域已经盛行开来，尤其是在高等教育、升学就业等教育领域，在小学领域还没有完全推广开来。小学的信息技术教学存在教师时代观念落后、教学仪器短缺、教学资源匮乏等问题，不能充分发挥信息技术的教学用途，而微课恰恰能够弥补以往信息技术教学过程中所遇到的难题，能够在10分钟左右的时间内将新知识、新科技、新理念传达给教师和学生，同时能够克服时空上的局限，高效利用教学资源和教学时间。但是小学课堂在利用微课进行信息技术教学的过程中要遵循一定的教学原则和教学要求，确保能够调动学生在课上的积极性，并且能够开拓学生的眼界。

关键词：小学教育;微课应用;课堂创新;运用媒体

一、微课的介绍

微课是指经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课能够帮助学生打破时间、空间的限制，随时随地学习，可以让学生根据自己需求进行选择性学习、自主学习，对自己掌握的知识点进行查漏补缺，是一种方便科学的优质学习资源。微课特点是微，即短而精，以五到十分钟的时间，围绕某个知识点进行重点的突破，不追求全面的诠释，不追求内容的完备，而在于突出一个点，从某个点出发，阐述教师对知识点的理解，既能帮助教师加强专业的素养，又能帮助学生分享自己的心得。微课和课件、课例又有明显区别，是在其基础上继承和发展起来的优秀学习资源。微课把传统的教学场地从课堂拓展到电脑、手机、iPad等;教学时间从课堂上拓展到学生的可能空余时间;知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现较好适应了不同的个体需求。微课体现的是“先学后教”。教师设计微课，组织学生自主学习、自悟自得，教师只起组织、指导、启发作用，放手给学生，微课学习之后，教师在课堂上再根据学生微课学习情况进行问题解惑、讨论总结、巩固提高。

二、灵活运用媒体

微课教学中对媒体的选用相当广泛，已经突破了传统班级授课时的媒体应用范围。它不仅包含以往班级授课时常用的音响、视频、图片等形式，以便教师帮助学生更好地理解新知、拓宽知识面，还包含结合动漫形式于授课过程中，以此达到美化教学、生动内容、增强趣味，同時简化抽象、深奥的知识内容，吸引学生学习注意力的目的。例如，介绍手工制作的微课教学，可以将手工制作的成品先以动漫的形式出现，新颖的造型结合可爱的配音效果，给人耳目一新的感觉，能在第一时间博得学习者的喜爱。而且在教学中，动漫造型可以贯穿始终，安排在每一个新的环节开始前出现，利用它与学习者之间亲切对话的形式，能充分调动学生的学习主动性，也增强了学习的条理性和有效性。此外，教师还可以根据设计的需要，在教学中融入速写、影视、游戏等元素，让形式更新颖、生动有趣，更吸引人。当然，微课的媒体运用同样要注意合理性。有的教师在微课制作中过多地关注微课的技术制作，只顾着视频、音效的包装美，而忽视了教师对微课本身的内容选取、策略运用、过程设计等，这样只能导致学习者一时被纷繁复杂的视听效果所吸引，而对教学内容不知所云，降低学习效率。

三、关注小学生的整体发展

学生在义务教育的各个阶段都有学习任务，各个阶段又是相辅相成的，教师在各个阶段不仅要帮助学生完成学习任务，还要关注学生的整体发展，着眼学生的未来。学校教育不是为某一个人或某一群人服务的，教育的对象是接受义务教育所有的人，教师在教学过程中必须保证每一个学生都得到发展，实现义务教育的整体性。在传统信息技术教学中，学生生活中对计算机的接触情况使他们的信息技术水平产生了较大的差异。原有水平高的学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和动手意愿，使他们信息技术水平更高;原有水平差的学生在课堂上的积极性不高，从而信息技术水平提高幅度不大。这种现象违背了小学生的整体发展理念，微课的应用有效解决此问题。如我们学校的几个信息技术老师研究后决定，针对不同水平的学生制作难度不同的微课，让学生自主选择适合自己的微课进行学习，满足各个水平学生的需求，让学生的信息技术水平得到提升。

四、利用微课教学，不断完善教学资源

在微课实践的过程中，要注重培养小学生在学习中的自主性、创造性，利用微课教学的模式，将教学资源进行优化和整合，这样才有效地培养学生在学习中的兴趣。在制订微课教学之前，应当对小学生存在的自身差异、掌握基础知识的情况应当进行一定的了解，有针对性的进行制订微课教学。利用互联网等技术将老师在课堂讲课的过程进行准确的录制，可为老师在制作微课的过程中起到了辅导的作用，也是教学资源得到有效利用的体现。在制作微课的过程中，可以利用一些有趣的图片、视频等，使小学生能够在进行观看的过程中，有效地调动学生的学习的热情，使学生在学习能积极的参与到教学活动中。

五、总结

小学信息技术中融入微课教学无疑给现代的小学教育注入了新鲜血液，二者在特性上能够互相弥补，能够起到完美契合的效果，这是微课能够在小学信息技术教学中运用的优势。另外，微课运用过程中需要注意一定的原则，根据微课的特点和信息技术教学共同决定教师和学生应该遵守的原则。微课进入小学信息技术教学的根本目的是提高信息转换率，增强学生的自主学习能力，提升教师的教学水平，在抵制网络诱惑的同时做好小学信息技术教学的微课制作和利用是每个小学教师应尽的责任。

参考文献：

[1]苏小兵，管珏琪.微课概念辨析及其教学应用研究[J].中国电化教育，2014，（7）.

[2]郭晓燕.微视频在小学信息技术教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.

[3]黄伟.小学微课的应用[J].新教育，2016，（2）.