黄珊

摘 要：新媒体时代赋予了大学生思想政治教育的新内涵和新方式，让思想政治教育更为有效的深入人心。思政教育工作者应该深入剖析新媒体时代教学的特点，将新媒体与思想政治教育有机结合，不断探索思想政治教育发展的新路径。

关键词：新媒体 思想政治教育 有效性

随着新媒体时代的不断发展和进步，传统媒体与网络媒体相互融合补充，高校思想政治教育教学应切实把握新媒体时代带来的发展契机，充分挖掘新媒体教学的特点和优势，贯穿于大学生思想政治教育的教学实践过程中，进一步促进思政教育工作的有效性。

一、新媒体背景下大学生思想政治教育存在的问题

（一）大学生思想政治教育的实践性弱

在传统的高校思想政治课堂教学模式中，教师注重对思政知识的传授，引导学生掌握思想政治理论及相关知识，切实提高学生的思想道德修养，养成良好的思想道德品质。但当下的大学生思想政治教育课堂较为枯燥，难以吸引学生对思想政治课程的吸引力，总体来说，思想政治教育教学的实践性薄弱。尽管大部分高校的思想政治教育主导部门定期开展社会实践活动，积极鼓励学生自主参与思想政治教育实践活动，但其实践效果并不明顯，很多活动流于形式，难以吸引学生对活动的参与热情。不仅如此，大学生思想政治教育实践性弱还体现在其教学内容与实践的联系不够密切，在课堂教学内容设计中，许多教学内容与时事政治的联系不够密切。

（二）大学生思想政治教育课堂中师生交流较少

思想政治理论课作为大学课程体系中公共课程的重要组成部分，对引领学生进一步完善世界观、人生观和价值观具有重要的意义，高校教师应充分重视思政工作对学生人格的塑造，但大学生思想政治教育课堂中师生交流较少，在很大程度上制约了大学思政教育的成效。由于师生间的沟通交流不足，任课教师难以在一定时间了解到学生对课程内容的理解和掌握情况，不能及时获悉学生的思想状况和实际需求，阻碍了良好思想政治教育课堂的构建，不利于课堂教学成效的实现。在新媒体科技日益发达的今天，思想政治教育过程中师生间的交流缺乏有益的平台，师生交流仍局限于课程知识的讲授以及学习任务的安排，缺少对学生思想动态的关注，因此教师很少能根据学生的实际情况及时调整教育教学任务。

（三）大学生思想政治教育课堂教学效率低下

与高校中的其它课程相比，思想政治课程的课堂教学形式较为传统，多拘泥于讲授法，且部分教师难以及时增强教学内容的实效性且脱离于时事政治。处于这种思政教育模式下，学生的学习积极性和主动性逐渐被削弱，大学生思政教育课堂教学效率低下。在高校思政教育教学过程中，教师难以将学生作为授课的主体，学生仅仅是被动学习[1]。长此以往，受教育者在学习过程中的自我探究能力日益薄弱，缺乏较强的自我管理能力和自我控制能力，极易对思想政治教育课程失去学习兴趣和学习动机。部分教师在教学内容设计和教学方法选择方面存在一定问题，阻碍了思政课堂教学效率的提高。

二、新媒体背景下大学生思想政治教育路径探析

（一）切实增强思想政治教育内容的实践性

在新媒体不断发展的背景下，增强思想政治教育内容的实践性是提高高校思政教育工作成效的主要路径，是思政教育不断发展的内在要求。高校思想政治教育工作者要积极更新教育理念，充分认识到思政教育不仅仅是对学生进行知识灌输，更重要的是培养学生的思想道德修养，注重思想政治教育内容的实践性，积极引导受教育者将理论与实践有机结合，注重教育内容的生活化，善于将思想政治理论知识与受教育者的实际生活相联系。此外，思想政治教育内容要积极关注时事政治，充分利用新媒体手段开展网络思想政治教育工作，积极搭建网络师生在线交流平台，通过不同的方式和手段传授高校思想政治课程内容。

（二）积极搭建师生思想政治教育网络交流平台

在传统的课堂教学模式下，教师难以及时掌握学生在思想政治课堂学习中存在的问题，在新媒体技术日益发展的时代背景下，高校思政教育工作者要善于将新媒体技术运用于思政教育教学过程中，积极搭建师生思想政治教育学习交流平台。具体来说，在网络思想政治教育不断发展的同时，教师要充分利用不同的新媒体技术，在互动交流平台中深入了解学生对思想政治教育课堂的实际需要，加强与受教育者的互动交流和积极沟通。高校思政工作者要善于倾听教育对象的意见和建议，根据学生的实际情况及时调整教内容、教学方法以及教学模式，注重提高思政教育工作的实效性，提高高校思政教育教学质量。

（三）注重提高新媒体背景下的思想政治课堂效率

教师要全面注重提高高校思想政治课堂效率，全方位提高教师的教学质量和学生的学习质量。思政教育工作者要注重自身教育教学能力的提升，增强自身的网络思政教育敏感性，灵活运用新媒体教学手段，注重教学手段与教学内容的有机融合，积极做好网络思想政治教育工作，夯实自身网络思政教育的相关知识储备。思政教育工作者要积极协助学生利用新媒体技术进行学习，不断挖掘新媒体技术对学生掌握思政知识的有益价值，充分借鉴网络思政知识学习方法，进而不断提高新媒体背景下的思想政治课堂效率，营造积极的思政课堂教学氛围。

参考文献

[1] 沈友华，李青合等.大学生自我管理能力及影响因素分析[J].山东高等教育，2016（4）：50-55.

[2] 杨仲迎.全媒体背景下高校思想政治教育有效性研究[J].学校党建与思想教育，2018（9）：40-44.

[3] 包雷晶.论社交媒体环境下网络思想政治教育的有效性[J].思想理论教育，2017（3）：79-82.