郑维娜

摘 要：有许多同学在中考的时候并没有取得一个很好的成绩，因此大多数进不了高中的学生都会选择进入中职，中职已经成为了进不了高中的学生的最后一条升学途径。上不了重点上普高，上不了普高上中职，已经成为了许多学生的固定思想，因此中职学校现在发展的越来越迅速。但是可以发现，在大多数中职学校中，学生的英语平均水平明显的要低于普通的高中学生。本文针对中职学生英语素质较低这一现象，研究了如何运用视频来开展中职英语任务型教学方法，希望能够通过任务型教学，让学生在英语课堂上更好地掌握英语基础以及基本技能。

关键词：视频教學 中职英语 任务型教学

由于英语是外来语言，我国虽然有着几千年的优秀文化，但是我国的文化并不适用于英语教学，因为文化是根据国情一点一点沉淀下来的，但是英语却属于外来文化，面对这种情况，教育者应该如何教导学生，成为了教育者一直在思考的问题。经过多方面的研究决定使用一种新型的教学方法来教授英语，这种方法就是任务型教学法，所谓任务型教学法简单来说，它是一种新型的教学模式，在中职英语教学当中，有许多学生的平均水平以及专业素质都不高，并且他们对英语也并没有很高的积极性，使用任务型教学法通过拟定任务来提高学生的上课学习兴趣，有助于将学生带到一个真正的英语学习氛围当中，可以有效的强化学生的具体的英语应用能力，使英语不再只是一个平面的书本语言，通过任务型教学法将其变成一个立体的学科。在实行任务型教学法的过程中，学生可以在任务当中不断地强化自己的英语能力，并且通过一个个切实可靠的英语任务，也可以在一定程度上鼓励学生的身心发展。提高中职学生英语素质是非常重要的，因为在现在全球化的浪潮当中英语扮演着一个非常重要的角色，并且在全球的通用语言当中，英语已经称得上是一个非常重要的语言，几乎是一项通用语言，无论是世界贸易，还是文化交流，最常见的语言形式就是英语，所以加强中职学生的英语教育非常重要。

一、任务型教学法

任务型教学法与普通教学法不同，普通教学法是直接开展教学，而任务型教学法在教学一开始就带有明确的学习目的以及学习任务，还有一点不同，普通教学法基本上是以书本为主，而任务型教学法则是让学生设身处地的，在完成任务的过程当中实现对知识的理解。对于语言教育来说，尤其是英语这一类的外来语言，有许多学生的内心是有着抵抗心理的，并且有许多学生对于新语言是有一定的认知障碍的，这对他们的学习来说是非常不利的，而任务型教学法则可以带给学习者更多的训练机会，通过各种任务来不断的一步步强化学生的认知能力，客服他们在学习当中的认知障碍，并且不断将这种任务型的学习方法渗透到学生的脑海当中，自然而然的学生就会产生一个科学化的学习习惯。

任务型教学方法就是教师通过设定一定的真实的活动场景，来引导学生完成各个场景的学习任务，日常生活中的许多东西都可以融入到任务型教学方法当中，比如说日常生活，工作以及体育娱乐等，这种把生活英语和课本英语结合起来的教学方法，比普通的课本英语教学来说实用性更强，这样有助于学生在任务当中，一步步提升自己的英语能力。任务型教学方法考验的不仅是学生的学习能力，考验的也是教师的施教能力，教师需要通过评估学生的学习能力以及学习方法来制定科学有效的适合学生的任务，盲目的设置任务，不仅让学生很难完成，也会让学生更加抗拒英语学习，所以教师在实施任务型教学方法之前一定要对学生进行有效的评估，注意设置任务时使用的技巧和场景。

任务型教学方法，具体兴起是在20世纪80年代，这种方法兴起以后，教师在教学当中基本上避免了单纯的语言传授方法，或多或少的都会结合课堂活动来让学生交流和掌握知识。任务型教学主要包括五个步骤，第一步是任务前全班热身，第二步是教师导入任务，第三步是任务中小组完成任务，第四步是任务后小组展示成果，第五步是课上任务的延伸，然而在具体实施的过程中，可以发现有以下几个方面的问题：第一个问题是中职学生的英语知识基础比较差，和高中生相比，中职学生无论是词汇量还是语法的使用灵活性，以及阅读能力都要弱一些。第二个问题是中职学生对英语的学习缺乏兴趣，其实有许多学生上中职并不是学习有多么差，而是因为他们抱着上职高就可以不学英语的态度，因为他们的英语的学习基础比较差，所以这样就形成了一个恶性循环，越是讨厌，越是不学，久而久之，便放弃了英语学习。第三点是学生的自卑心理，有许多中职的学生都意识到了英语的重要性，并且也从心底自发的想要学习英语，但是他们总是会自卑心理作祟，他们总认为自己不如普通高中生，自己的基础比较差，又怕学不好，别人会笑话，所以想要在短期提高自己的英语水平，但是这种急于求成的方法本就是不切实际的。因此，在设置任务型教学时必须要适应学生的实际以及心理需求。

二、将视频运用于英语任务型教学当中

前文已经说过在英语学习当中，中职学生的学习有着一个巨大的问题，那就是他们对于英语学习并没有多么高的兴趣，很多人对英语都是非常抗拒的，因为他们认为英语的学习非常枯燥乏味，每天无非就是单词和句子，很难引起他们的兴趣。现在的社会是一个充满了信息化的社会，如果想要引起学生的学习兴趣，完全可以使用多媒体教学，将视频应用于英语任务型教学当中能够有效地提高学生的学习积极性，强化学习效率。使用视频教学的方法是，先让学生开展一个热身活动，用英语聊一聊近期发生的趣事，或者是课堂要学习的内容，打一个比方，比方说这一课学习的是秦始皇陵，可以让学生在任务开始之前聊一聊什么是始皇陵以及他们所了解的秦始皇，将这个活动控制在十分钟以内，然后由教师导入视频，通过视频演示的方式，让学生有对秦始皇陵有一个整体的概念，生动形象的影视，会让学生产生非常大的兴趣，在播放视频的过程中，可以有效的使用暂停键，比方说视频内如果介绍到了兵马俑，教师可以按下暂停，并且询问学生如何用英语来回答兵马俑这个单词，这样的视频教学有助于学生增强对单词的记忆，在观看过视频以后，教师可以设定任务，让学生拟订一个环境，如果你是一个导游，你将如何介绍秦始皇陵，这样整节课下来学生对于秦始皇陵这堂课就会有非常深刻的记忆。

三、结语

综上所述，任务型教学法在中职英语教学当中非常有效，如果能够在任务型教学当中使用视频教学法的话，则更能够激发学生的学习兴趣，以及学习主动性。

参考文献

[1] 李婷英.任务型教学法在中职英语阅读教学中的研究与实践[J].科技信息，2010（09）.