季小凡

摘 要：作为高中生，我们承载着国家未来发展的责任，弘扬优秀的传统文化属于主要职责。那么，在我们学习中，最喜欢哪种传统文化的教育方式呢？我在学习中发现，我们老师在教育素材讲解的时候，我很喜欢选编之后的讲解内容，可以积极的参与到传统文化的学习中。并且我在诵读传统文化知识的时候，学习兴趣较为浓厚，可以积极参与到传统文化知识的诵读以及学习中。

关键词：青少年 传统文化 教育方式

我们高中生在学习传统文化的过程中，老师所使用的教育方式会对我们的兴趣以及学习效果产生直接影响，我们应当根据老师的教育情况，合理的参与到传统文化学习中，更好的完成当前的学习任务。作为高中生，我们承载着国家未来发展的责任，弘扬优秀的传统文化属于主要职责。那么，在我们学习中，最喜欢哪种传统文化的教育方式呢？我在学习中发现，我们老师在教育素材讲解的时候，我很喜欢选编之后的讲解内容，可以积极的参与到传统文化的学习中。并且我在诵读传统文化知识的时候，学习兴趣较为浓厚，可以积极参与到传统文化知识的诵读以及学习中。

一、教育素材的选编

作为高中生，我在传统文化学习的时候发现，老师的教育并非将全部的传统文化融入到课堂中，而是进行了选择以及编排。而我们老师在选编的时候，可以为我们介绍关于传统文化的内容，合理的学习相关传统文化。在老师对文化内容进行筛选以及编排之后，有利于促进我们合理的学习传统文化内容，有机整合各类知识点。首先，我们老师针对经典原著进行了合理的编排，针对很多传统文化原著进行了全面的分析，选择一定经典的原著为我们讲解传统文化知识。在其中我学习到了关于自然、社会的智慧结合体，了解传统文化的浓缩内容，形成思维以及道德伦理的感悟，具有较高的学习价值。对于经典原著而言，在学习过程中，有利于全面了解语言文字文化以及历史文化内容，提升道德素养，形成良好的爱国情感。与此同时，老师还引导我们全面阅读了经典原著，全面感受到传统文化的魅力。可以打破以往史论学习的局限性，激发学习兴趣。且在经典原著筛选方面，根据我们的学习兴趣，老师推荐了很多有利于我们青少年学习传统文化知识的内容，例如：《论语》、《庄子》等等，促进传统文化知识的合理学习。其次，老师在对经典原著进行选编的时候，也体现出了传统文化基础精神，针对传统文化进行了合理的渗透，使得我在学习中全面了解传统文化中的进取、和谐以及礼仪等精神，我的学习积极性很高[1]。在学习方面我们高中生还需根据老师的讲课内容，逐渐的总结学习经验，不断完善自我、认知自我，在提升学习效果的情况下，充分发挥各方面学习方式的积极作用，转变以往的学习形式，提升学习自信心以及积极性，根据老师的讲解内容，提升自身理解能力。

二、单设的教育分析

作为高中生，我在与其他学生、同龄朋友相互交流的时候，发现传统文化教育的时候，都是在很多课程中进行渗透，滲透方式存在差异。而学校未能合理的创建传统文化课程，导致我们高中生在传统文化方面的学习较为零散，不能更好的掌握相关知识。所以，我认为在传统文化教育方面，学校应该根据我们高中生的学习特点以及实际情况，单独设立课程，以便于提升我们的学习效果。在单设课程中，我建议可以将《弟子规》、《千字文》等相关书籍融入其中，学校还可以根据我们高中生的学习特点以及心理特点，适当的增加书目，以此拓宽我们的学习渠道以及范围，提升学习效果。作为高中生，我在日常学习中，还发现传统文化教育缺乏系统性，没有结合我们的学习特点体现出独特性，严重影响我们高中生学习传统文化知识的效果。所以，我建议老师可以在教育方面根据我们的学习特点，凸显出传统文化的独特性，更好的在课程教育中渗透传统文化知识，使得我们高中生可以掌握相关内容[2]。

三、诵读教育途径分析

作为高中生，我在传统文化学习中，发现老师都重视自己的讲解，忽视我们的诵读，未能激发我们的学习兴趣。因此，我建议老师在教学的时候，可以重点关注我们的诵读情况，利用反复阅读、背诵的方式，引导我们学习传统文化知识。可以选择一些经典的名著融入到诵读中，重视古诗文的诵读，改正目前的课堂模式。老师可以带领我们诵读关于《三字经》的内容，了解古代小学生的识字方式方法，在我们诵读之后，会形成良好的观念意识，并背诵此类经典论著，形成一定的诵读目的。与此同时，我在学习的时候还发现，诵读《五柳先生传》相关传统文化的内容，可以品味其中的内涵，有利于提升理解能力，形成良好的传统文化学习习惯与观念意识。在我们学习传统文化知识的时候，也需要注意，不可以死记硬背，应当结合自身的情况，诵读一些朗朗上口的内容，适合进行诵读，并且提升自身的思维与理解能力，从根本上提升学习效果。当前，我发现老师在传统文化教育方面，缺乏耐心，导致我们的学习受到影响。所以，建议老师在教育过程中，能够心平气和的讲解知识，并根据我们的学习需求，针对教育形式以及内容进行整改，有效的转变以往的教育方式方法，形成新时期背景下良好的教育体系，改革传统的教育方式方法，更好的为我们提供教育支持。与此同时，我们高中生在学习的过程中，需要全面了解老师的教学特点与实际情况，积极的提出意见与建议，使得老师更好的为我们提供教育服务，达到良好的学习目的。

结 语

在我们高中生学习传统文化的过程中，应树立正确观念，充分意识到传统文化学习重要性，并根据老师的讲课情况以及教育情况，提出关于自己的建议亦或是见解，形成良好的习惯，更好的学习传统文化知识内容，提升学习效果与水平，增强学习力度。

参考文献

[1] 李雅，费王开.论经典阅读与高校通识教育的关系——基于苏州大学通识教育课程改革的调查[J].高校图书馆工作，2018（3）：82-87.

[2] 欧阳健舒.关于青少年传统文化教育方式的改进探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（35）：218.