摘 要：现如今，互联网在各行业的应用十分普遍，也给各行业带来了明显的变化。教育领域也逐渐加大对互联网的应用，用于提升教学效率和教学质量。传统的数学教学，教师以板书和教材为中心，对于一些抽象内容，则不容易描述，也不容易理解，加大了学生学习数学的难度。互联网时代下，互联网同教育的融合，促进了教育的改革，教学方法得到极大的创新。本文主要探讨“互联网+”教学模式在初中数学教学中的应用。

关键词：“互联网+”；初中数学；应用

数学是素质教育的重要学科，也是中考和高考的重要科目。初中阶段的数学，在教学内容方面，已经有了一定的难度，要求学生有一定的抽象思维和逻辑思维，才能更好地理解数学知识。传统的初中数学教学，教师、书本、黑板共同组成教学的三大要素，灌输式地对学生讲解数学知识，忽视学生的理解，教学比较教条。随着互联网的发展，互联网在教学中的运用则很好地改变了这一局面。教学方法变得多样化，学生理解和学习数学知识更加容易，教学效果得到很大的提升。

一、 “互联网+”教学模式在初中数学教学的应用优势

（一） 解决抽象知识难以理解的问题

数学知识之所以让学生觉得难学，主要原因在于部分数学知识存在抽象性，需要学生具有良好的理解能力和想象力。初中数学教学活动中，教师往往采用语言讲解和画图的方式，为学生讲解数学内容，数学学习更多的是死记硬背，导致数学的应用能力较差。互联网时代下，互联网技术同数学教学结合，使以前抽象、无法语言描述清楚的内容具体化，学生可以以感官的方式更好地看到和理解数学知识。几何教学和函数教学，其中都应用到数形结合的思想，也就是图形和数字的组合，以图形表现出某些定律或者关系等，教师如果采用黑板画图的方式，受到绘画水平的影响，让学生不好理解。尤其是一些立体图形，需要空间思维，学生想象力不够，则不好理解。而利用互联网，直接搜集相关的图像或者使用软件设计图像等，让学生更直观地看到平时抽象难以理解的内容。

（二） 解决教学效率低的问题

课堂教学效率低，很大部分与教师的教学方法有着极大关系。通常情况下，传统课堂就是教师讲解，学生听讲记忆。学生缺乏思考和互动的机会，这种情况下，学生无法保证注意力的集中，经常出现开小差的情况，导致教学效率不高。教师在课堂教学时，过多的书写板书，同样会浪费课堂的教学时间，降低教学效率。互联网时代下，利用网络和多媒体技术，教学方式变得多样化，教师可以课前备课时，采用制作课件的方式，将教学内容以课件的方式展示或者将教学的重点、难点、抽象的内容，以图片、视频等方式展现出来，既可以调动学生兴趣，又可以方便学生理解，保证课堂的教学效率。

二、 “互联网+”教学模式在初中数学教学的应用策略

（一） 建设网络教学平台

互联网时代下，数学教学活动的开展，需要充分地利用互联网，构建网络教学平台，设置教学题库、教师解答、模拟练习等内容。网络教学平台的建设，可以为学生提供一些学习的平台，学生利用互联网络，学习数学知识，实现数学课堂的课外延伸。网络教学平台也是一个疑难解答的互动交流平台。互联网时代下，教师和学生的沟通更加便利，学生可以将不懂的问题，寻求教师或者同学的帮助，分享彼此的学习经验。教学平台同时可以记录学生的学习情况、模拟练习情况，将容易出错的问题进行总结，方便教师了解学生数学知识体系的薄弱之处，及时地给予学生指导。

（二） 利用互联网，开展多种形式的数学教学

教师的数学教学方法和学生的数学学习方法都影响着数学教学的效果。正所谓，好的方法，才是成功的关键。教师加强对互联网的运用，利用网络学习和搜集相关的教学知识和教学素材，完善自己的教学体系。利用网络分享的教学经验，丰富自己的教学方法，这样才能更好地开展数学教学。利用互联网进行初中数学的教学设计和实施，可以按照如下步骤：首先，利用互联网建立交流平台。例如，利用QQ或者微信等建立教师和学生的群组，通过群组进行学习任务、目标、问题等信息的传递，学生课前做好知识预习。其次，教师针对要讲解的数学知识内容，进行详细地分析，找到其中的教学关键点，制作教学课件，可以采用PPT课件和视频录制的方式，制作教学资源，通过群组进行分享。最后，教师对学生的问题给出解答。给学生进行疑难解答，帮助学生更好地理解数学知识。学生通过群组将自己不懂的地方，进行分享。其他学生可以看看自己是否同样存在此方面的疑惑。教师发现学生的疑惑，及时作出解答。“互联网+”教学模式，主要在于最大化地对互联网进行利用，利用互联网技术，开展教学活动。比如，微课教学、翻转课堂、小组教学等都可以应用互联网技术，提升教学效果。

三、 结束语

综上所述，互联网时代的到来，给教育活动带来了极大的便利。不仅可以提升教学的效率，也可以保证教学效果。初中数学教学活动中，由于数学知识存在一定的抽象性，需要学生有一定的逻辑能力和想象力，而學生的理解力有限，利用互联网技术，将数学知识以图片、动态图片、视频等方式展现，数学知识更加直观，也有利于学生多感官地理解和学习数学知识。“互联网+”教学模式在初中数学教学的应用，可以从以下两方面出发：首先，建设网络学习平台。网络学习平台既是学习的平台，也是沟通交流的平台，同时可以实现学生学习的大数据，方便教师掌握学生的学习情况。其次，丰富教学方法。互联网技术的应用，借助网络，辅助教学活动开展。比如，微课教学、远程教学等等，多样化地教学方法，满足学生的不同需求。

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作者简介：

林廷，河北省邢台市，河北省邢台市第七中学。