摘 要：创设有效、高质、创新的课堂，是所有高中语文教师的理想与追求。理想无论多么高远，但最终都要落实到具体的教学实践中。据了解，新课程背景下的高中语文教学普遍采取“学案型”教学模式，教学有效性没有得到显著提升。对此，本文就高中语文教学实践，粗浅地谈一谈如何实现高中语文课堂的教学有效性，希望能为相关教学提供可参考价值。

关键词：高中语文；课堂教学；有效性

笔者作为一名高中语文教师，经过多年的教学实践发现，高中语文教学效率并不高，而造成这种现象的原因则来源于多方面，如受传统教育观念的影响，教学方法单一等。鉴于此，为了提升高中语文课堂教学实效性，作为新时代背景下的高中语文教师，应不断探索、寻找更多新型的教学方式，以优化课堂教学效率，提升学生学习能力及水平。因此，本文就自身多年教学经验，在阐述当前高中语文课堂教学现状的基础上，探讨实现高中语文课堂教学有效性的策略。

一、 当前高中语文课堂教学现状

首先，受传统教育观念的影响，个别高中语文教师教学观念处于较为保守状态，以至于课堂教学还处于“教师讲学生听”的教学模式，从而最大化忽视了学生的主体课堂地位。由此可知，这样不仅不利于学生的语文学习，还会影响课堂教学效率，从而使得高中语文教学的有效性较为低下。

其次，在高中语文实践教学中，教师教学方式趋于单一化，且多是填鸭式教学模式，这样的教学不仅不能结合学生学习水平及能力进行开展，也不能激发学生学习兴趣，从而使得看似課堂教学过程中教授了很多知识但实际教学效果并不好，最终影响高中语文课堂教学有效性的提升。

最后，高中语文教材内容虽然比较丰富，但是很多教师将教学知识禁锢在教材内容之内，并没有针对教学内容进行适当的拓展，影响了高中生语文知识量的积累，从这一方面讲也影响了高中语文课堂教学有效性的提升。

二、 实现高中语文课堂教学有效性的策略

（一） 确立学生主体地位，启发学生创新思维

学生作为课堂主体，教师教学的目的就是为让学生获取更好的知识，提升学生的综合能力及素养。对此，要想实现高中语文课堂教学有效性，就要确立学生主体地位，有效启发学生创新思维，以便更好地调动学生学习积极性，提升学生学习质量。

例如，在日常教学实践中，笔者会尊重每一位学生，并结合学生学习具体情况，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的教学氛围，不断激发学生学习热情。同时，笔者还要尝试将课堂交给学生，应用一些能够发挥学生主体性的学习方法，如小组合作、自主探究等。如在“祝福”实践教学中，笔者为树立学生课堂主体地位，且启发学生思维，就“祥林嫂的悲剧命运是落后的社会造成，还是自身愚昧无知造成”为辩论点让学生展开辩论，各抒己见，这样不仅能加深学生对课本知识的理解，还能启发学生思维，不断培养学生创新意识和语言表达能力，以推动学生更好的发展。

（二） 创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣

正所谓“兴趣是学生学习最好的老师”，它引领学生不断探索知识，提升学生学习能力。对此，兴趣也是实现高中语文课堂教学有效性的重要影响因素。经实践证明，在高中语文教学中，要想最大化激发学生的学习兴趣，就要为学生学习创设恰当的教学情境，以引发学生与作者的共鸣，进而激发学生学习兴趣。

例如，在“雷雨”教学中，本章内容主要通过几次雷雨引发情感矛盾冲突吸引了学生的眼球。为此，在具体教学实践中，笔者就会让学生根据值日表分组，根据课文内容自导自演，并在讲台上演绎出来。在学生一番思考与练习后，学生生动形象的将其课本内容演绎出来。在学生练习及演绎中笔者发现，为学生创设一定的教学情境，很容易激发学生的学习兴趣，所以在今后的教学实践中教学情境创设十分重要。

（三） 在实践中感知语文魅力，丰富学生语文认知

在高中语文教学中，大多数学生都能发现，课本中所描述的情境与自身实际生活有着很大的相似性。究其原因，知识是实践的产物，大部分作者的灵感都来源于生活。基于此，要想实现高中语文课堂教学有效性，就要加强语文知识在实践中的运用，从而让学生在实践中感知语文魅力，且进一步丰富学生的语文认知。

例如，笔者在语文写作教学中，时常先安排学生去生活中感知语文知识，然后再让学生进行写作。如以“写触动心灵的人和事”为视角，带领学生走进社区、公园及养老院，让学生进行一番观察后，组织学生进行交流。在这样的情况下，学生的学习就会更加轻松一些。同时，还能够让学生在实践中丰富自身认知，提升综合素养。

综上所述，当前高中语文课堂教学还存在一些问题亟需解决，这些问题不仅影响着课堂教学有效性的提升，还阻碍着学生的学习进步。对此，本文认为作为一名高中语文教师，要从确立学生主体地位，启发学生创新思维；创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣；在实践中感知语文魅力，丰富学生语文认知三方面入手分析，旨在实现高中语文课堂教学有效性。我相信，实现高中语文课堂有效性的方法还有很多有待探索，笔者将在今后的教学实践中不断努力挖掘，期望更好地推动语文教学及学生发展。

参考文献：

[1]陈志贤.高中语文课堂教学优化策略探究[J].课程教育研究，2018（28）：36-40.

[2]彭秀东.实现高中语文高效课堂教学的途径探索[J].文存阅刊，2018（15）：99-100.

作者简介：

岳芮，宁夏回族自治区银川市，宁夏六盘山高级中学。