摘 要：国际学生评估项目（PISA）旨在评估各个地区15岁学生数学、科学、阅读的学术表现，笔者研究了2009年中国上海、香港、澳门学生在PISA中的表现，发现上海学生表现最好，澳门学生表现不佳。其中的原因可能包括经济发展因素和基础教育的重视程度。

关键词：国际学生评估项目；PISA；学术表现

本研究考察了2009年中国上海、香港、澳门国际学生评估项目（PISA）中的表现。本研究中使用ANOVA和TUKEY进行数据分析，结果表明，三个城市之间存在显著差异，上海的学生在PISA覆盖的三个区域中表现最好，其次是香港，澳门的学生表现不佳。

一、 背景

决策者的最终目标之一是使公民能够利用全球化的世界经济，这一目标使他们专注于改善教育政策（经合组织，2010年）。国际学生评估项目（PISA）是经济合作与发展组织（OECD）在其成员和非成员国进行的一项全球研究，研究15岁学生在數学、科学、阅读的学术表现。PISA评估了约70个国家的学校系统的质量、公平性、效率，这些国家共占世界经济的十分之九。PISA代表政府承诺在国际商定的框架内定期监测教育系统的成果，并为国际合作确定和实施教育政策提供基础。

2009年，来自中国的三个城市的学生参加了这个项目。表现各不相同。因此，作者在此感到好奇的是，这三个参与群体之间是否存在显著差异，并且三个城市的所有15岁学生之间是否存在显著差异。因此，这里研究的问题是：中国上海、香港、澳门的学生PISA表现是否有显著差异？如果有显著差异，背后的原因是什么？

二、 研究设计

2009年，每个小组约有5000名学生参加了PISA。该课程涵盖三个方面：阅读、数学和科学。阅读中涉及五个具体部分：访问和检索、整合和解释、反映和评估、连续文本和非连续文本。这里的原始数据已经是三个城市的每个项目的平均值。因此，在该研究中研究比较了每组的8组得分。

方差分析（ANOVA）用于比较四组数据，看看15岁学生在上海、香港、澳门的表现是否有任何显著差异。采用ANOVA是因为有两组以上的数据，如果在这里应用t检验或z检验，过程将过于复杂，Ⅰ类错误的可能性会更大。因样本大小一致，为了更深入的分析，TUKEY也被应用于本研究。

三、 结果和讨论

为了探讨三个城市的表现差异，首先对他们的分值进行比较。表1总结了每个城市的平均值和标准差。上海的平均值最高，标准差最大。因此，上海在三个城市中的平均表现最佳。但与此同时，上海的表现并不那么均匀。香港的标准差最小，这意味着它的表现最为集中。澳门在三者中平均值最低，最高分低于上海的最低分。通过ANOVA估计平均值的差异。表2显示四个评分之间存在显著差异，F（3，28）=30.38，p<.001。因此，至少一个城市的平均值与其他城市不同。

TUKEY用于更好地检查三个城市之间的具体差异，结果表明与上海相比，其他两个城市，特别是澳门的均值与上海的均值有显著差异。与澳门相比，发现上海和香港的平均值与澳门的平均值有显著差异。因此，可以从表中得出结论，上海表现最好，其次是香港，澳门的表现不如前两者好。

这些差异背后的原因有很多方面。一方面，虽然现在经济在教育中发挥的作用不大，但根据中国国家统计局（NBSC）的数据，2009年上海的国内生产总值达到了150464.5亿元（NBSC，2010），超过了其他两个城市。因此，可能是在经济更发达的情况下，教育会更好。另一方面，中国内地的基础教育一直处于重要地位。因此，来自上海的学生与其他两个城市的学生竞争并不奇怪。实际上，2009年来自上海的学生在PISA中排名第一。香港学生比澳门学生做得更好的原因可能是香港在教育方面花费了大量预算并且总是努力做好教育是其竞争力之一。除了上述两个原因，社会、文化和其他因素也会影响这三个城市学生的教育和表现。

四、 结论

通过对本研究的考察，发现三个城市之间存在显著差异，并且通过这个研究的样本，可以假设上海的学生在PISA涵盖的三个区域中表现最佳，其次是香港，澳门的学生表现不如前两个。差异背后的原因可能因经济政策和社会文化因素而异。

参考文献：

[1]NBSC.2010.GDP of Shanghai in 2009.

[2]OECD.2010.PISA 2009 Results：What Students Know and Can Do-Student Performance in Reading，Mathematics and Science.

作者简介：

侯泽静，湖北省武汉市，武汉大学外国语言文学学院。