摘 要：随着信息技术的发展，人们在生活中信息下载和上传的速度逐渐加快，在这一背景下，微视频逐渐在人们生活工作中扮演着重要角色。在教育方面，微视频的使用给教育方式提供了很大的启发，微课教学已经成为了当前很多教育机构的重要教学方式。本文就笔者多年的教学经验和对Photoshop（以下简称PS）操作软件的了解，浅析如何在当前的微课教学环境下，在PS教学中融入微课的教学方式，期望能给相关的人员带来一些帮助。

关键词：微课环境；Photoshop教学；策略优化

PS是当前市面上流行的一种图片编辑软件，凭借其强大的图片处理功能受到世界各国消费者的喜爱。虽然PS功能强大，但是很多学习PS或者使用PS的人并不一定能够将所有的功能进行灵活运用。很多教育机构在教学中的反馈发现，虽然学生经过一段时间学习之后，都能够熟练的使用PS中各种工具，但是在处理图片时，往往因为各方面的原因不能够对图片进行准确处理，让一些刚刚接触的学生在学习了PS之后，难以形成浓厚的兴趣；另一方面PS各个工具的复习工作烦琐，在传统的教学中，学生做的笔记仅仅能够收入一些教师在教学中的心得体会，对于PS学习这门操作性极高的课程来说缺少适应性。根据市场上反馈的数据表明，微课教学对于上述PS教学中的难点有着明显作用。本文就微课在PS教学中的可行性分析、应用实现、优化教学三个步骤，简述这方面的问题。

一、 在PS教学中运用微课的可行性分析

（一） 视频教学越来越普遍

对于可行性的分析，我们需要从当前市场上的各种情况进行进一步的分析之后，才可以进行下一步预测。众所周知，PS是一项收费软件，所以PS的使用人员相较于其余软件使用人员有着较高目的性，市面上不但充斥着大量PS的下载资源，往往还夹杂着很多的教学视频，甚至许多的PS使用专业人员为了增加在业界的影响力，在各大网站上发布一些教学视频。通过对这些现象进行分析不难发现，现在的网络上使用微视频学习PS的现象已经极为普遍，所以微课运用于PS教学中有着良好前景。

（二） 微课教学拥有良好的发展前景

虽然本文分析的微课教学主要是在PS教学课程中运用，但是随着信息技术越来越发达，人们对于互联网的依赖程度越来越高，直播教学已经在当前的成人教育中逐渐兴起，各种依托于互联网开展教学的机构逐渐开始丰富这一市场。在这种教学模式中，微视频在其中不但能够给学员当作教材和学习资料，还能够通过学生之间的传递增加教学机构的知名度，所以，微课在PS教学中的运用是当前信息时代发展的潮流。

（三） 实现多元化的课堂学习

PS教学在课堂的学习中，因为各种原因学生难以实现全面的计算机化，所以对于教师和学生来说，在课堂上能够学习PS的方式就非常的有限，传统的课堂學习在传授全理论性的课程时虽然有着较高的适应性，在应试教育的背景下帮助学生获取更高的分数，但是PS教学毕竟是一门需要学生亲自动手操作的课程，利用微课进行辅助教学，对于学生来说，能够多方面了解PS的具体操作，让单一的课堂实现多元化，并不会和传统的教学模式发生冲突。

二、 PS教学中微课的应用方式

（一） 增加课堂教学内容

PS的学习和学生在学校中学习数学和语文不同，很多情况下，因为缺少老师的讲解，很难对PS展开独立学习，这种情况并不会随着自身PS技术逐渐增强而有所改善，很多的PS工具对于学生来说，如果仅仅的依靠教材文本，学生能够了解到的往往是这一工具的使用快捷键，在学生没有熟练掌握PS时，快捷键的学习将毫无意义，而这些工具的具体使用方式、使用效果和使用环境，在简单的文本中难以表述，学生自己的预习工作往往花费大量的时间却达不到应有的效果。但是使用微课进行预习就能够有效地缓解这一状况。首先，教师可以根据下节课的内容和学生的整体情况，制作出合适的微课，并且可以利用互联网在微信群、QQ群这类社交软件中，传达给学生。并且微课的时间通常较短，对于学生来说，这种花费少量的时间就能够获得大量信息的预习方式有着非常大的实用性。

（二） 提升课堂教学效率

目前大部分的学校的课程安排都是在45min到60min之间，对于教师来说如果使用传统的教学方式在课程上进行运用，往往会出现根据教学大纲的安排，在大概半个小时内就能够将这节课的重点和难点向学生进行细致讲解，后续的时间教师能够进行多元化的操作较少，除了让学生自行领悟之外，难以给出更加有效的方式。但是通过微课进行教学，教师完全可以在教学时间足够的情况下，灵活的安排课堂时间，让单一的课堂教学逐步走向多元化。通过典型案例的播放，可以延伸出案例讲解和交流讨论的内容，最大程度上实现教师和学生的互动。

对于学生来说PS是一个极为有趣的应用软件，虽然学习起来非常的烦琐，为了能够精修一张图片需要使用非常多的工具，但是对于很多的初学者来说，一张图片在自己的手中，通过图像处理而呈现不同的效果，是一件非常有趣的事情。所以教师在教学中一定要将激发学生兴趣当作教学的主要法宝，并且在使用微课教学导入到课程中，甄选出符合学生兴趣的知识点。例如在学习PS的第一节课程中，大部分的教材都是讲解PS如何打开，如何将文件的格式进行转化，导出适合自己的图片，在这一方面，教师就可以与学生在网络交流中，将一些无法直接打开的图片使用PS换成另一种格式，以此为例，提升学生的学习注意力。

（三） 拓展学生视野

PS精修对于很多的学生来说较为困难，如果仅仅依靠普通的教材进行高难度的图片处理，学生在操作中往往因为某一步操作没有达到预定目标，使得整个图片在完成所有的操作之后，难以达到应有效果。很多的学生在传统的学习中仅仅只能够练习自己已经熟练掌握的技巧，难以进行课外的延伸，但是利用微课可以让学生将每一步完成之后，对于图片的处理结果都展现出来，方便学生检查错误，使得学生的操作技术能够得到升华。

三、 微课环境下优化Photoshop教学策略的探究

（一） 明确教学目标

在PS的教学中教师需要对学生掌握的基础知识进行跟进，同时对当前的市场环境进行分析，根据学生的意愿和学习时长制定出符合市场需求的教学目标，并且对这些目标进行精细化的处理，方便对于学生学习情况的掌握，并让学生明白学习情况是否跟上教学进度。

（二） 合理规划教学内容

PS因为火爆程度比较高，所以很多的人都掌握了一定的PS使用技巧，这一现象反应在PS教学中，就是学生基础和完成学习之后的要求不同，不同的学生对于PS学习的要求和目标不同，所以在使用微课进行教学时，需要根据不同的人员量身打造适合不同人群的微课教程。

（三） 明确教师在教学中的作用

PS教学和其他教学课程一样，在开展微课教学过程中，需要将教师放在教学方式使用的主要位置。将微课运用于教学中虽然在很大程度上减少了自身在课堂上讲解知识点的时长，但不意味着自身教学任务降低，而是应该明确地认识到，微课教学不仅仅需要自身承担微课制作的任务，还需要准备好对于微课的讲解任务，从而将自身对于学生的引导作用发挥到最大。例如在教师进行内容感知移动工具的使用时，进行选取的方式非常简单，难以达到一些较为复杂的选区或者进行精确选区的操作要求，教师可以引导学生使用选取工作组來进行该操作，让学生逐渐掌握工具的组合使用方式。

（四） 微课环境下教学模式的合理运用

微课运用在PS教学中，能够有效地增加学生对于PS使用的直观感受。但是对于教学而言，仅仅增加学生的直观感受，并不能够让理论能力得到提高，就目前的教学状况和市场发展方向而言，增加学生PS的实用性，就必须让理论和实践共同发展。在这种情况下，微课教学的发展也需要符合社会环境对于教学的要求，合理地使用微课教学，营造出一个良好的环境，促进教学中实践和理论的共同发展。

四、 结语

微课教学是当前信息时代下一种常见的教学方式，广大的教育工作人员，需要顺应时代发展的潮流，积极地对新的教学方式进行探索，才能够促进教学水平的提高。

参考文献：

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作者简介：

徐梦雅，福建省莆田市，福建省莆田华侨职业中专学校。