王娜

慈善教育进课堂是我们临渭区的新举措，一直以来，大家都在摸索着如何上好慈善教育课。而我们学校则把慈善教育课纳入了综合实践活动课的范畴，让学生在老师的引导下，通过阅读、交流、实践，存善心，行善举。这一课程的开发应用，也为“立德树人”开创了一个新天地。

《爱，在生命诞生的时刻》是小学版《慈善读本》第一个活动单元“爱心序曲”中的第一课。本课设计了两个话题：听父母讲述我们出生的故事、画一幅家庭爱心树。教学的重点是让学生感受出生前后家人、亲人、周围人对自己的呵护，教育学生感受爱、传递爱。教学中，教师能够准确理解和把握教材，精心設计了一系列教学活动，和孩子们徜徉在爱的世界里，倍感幸福。

亮点一  灵活处理教材，活动更具吸引力

慈善教育课虽没有课程标准，但和其他的课程一样，教学中应遵循学生的年龄、心理特点，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。结合这一点，教师仔细研读教材，细挖教材内容，发现：其一，“听父母讲述我们出生的故事”这一板块有一个特别感人的故事——《记住，我爱你》，这个故事的学习，会让孩子的情感触动达到高潮。其二，老师也是社会人，自己的故事就可以作为教学内容，更能打动孩子。

为此，教师大胆地处理教材，将活动流程设计为“分享家庭爱心树—— 聆听老师的故事——走进伟大母亲——配乐诗朗诵——大胆表达爱”。期间，教师动情地讲述、直观的视频播放、触动心灵的图片、轻轻柔柔的音乐，这一切创造性的活动极大地丰富了教学内容，让孩子的情感触动达到一个高潮。“活”起来的教材让教师更自信，让课堂更具吸引力，让孩子们更喜欢。

亮点二  注重课堂生成，教学焕发生命力

有生成的课堂，才是真正的课堂，才是焕发着生命力的课堂。一节慈善教育课，也是一节特别好的德育课。教学中，教师通过入情入境的引导，让孩子们发现身边的真、善、美，让他们从心底里感受到爱的力量。整堂课没有牵着孩子的鼻子走，而是根据他们的体会顺学而导，潜移默化地对孩子进行爱的教育。

例如，在“分享家庭爱心树”这一环节时，教师随机采访了几个孩子，他们的故事是鲜活的，而教师则以一个忠实听众的身份和他们交流，分享他们的幸福与快乐，引导他们感受“家人的爱，无处不在”。还有，最后一个环节“大胆表达爱”，伴随着轻柔的乐曲，爱心卡片上留下了孩子们的心声，有的是思念，有的是感激，有的是回报，有的是歌颂，没有固定的模式，没有思维的牵绊，有的只是孩子最真实、最可爱的一面。这种“润物细无声”的教育让人倍感欣慰。

我沉浸在这节课中，真切地感受到生命的力量。我更欣慰，我们的老师能够引领孩子向善、向美，尽己所能，在每个孩子的心里播下爱的种子，让他们心存善念，传递正能量。