摘 要：随着我国综合国力的提高，人们对于现代化教育水平越来越重视，并且现代化信息技术已经在世界各地普及，并对很多领域都有着重要的影响，其中全球信息化建设对于现代化教育也有着关键的影响。再者现代化教学手段逐渐引入教学过程中，这种情况下，就需要有关教育部门对于教学模式及教学手段进行整合，使得这种教学手段在教学过程，真真切切的被采用。本文通过对传统会计教学模式的弊端进行分析，探究现代化教学手段对会计教学的重要性。

关键词：现代化教学手段、传统教学手段、会计教学、弊端、策略

前言：目前，我国的社会经济得到了迅速的发展，信息化技术也不断的完善。多媒体技术和通讯技术是信息化技术中的最重要的两种技术，这两种技术不仅对人们的生活、学习、工作有着重要的影响，而且正在改变人们的观念。现代化手段已经被教学工作所采用，成为了现代化教学的重要手段之。它的使用不仅弥补教育手段的短板，而且大大提高了现代化教学的效果。

一、现代化教学手段的含义与优势

现代教学手段主要包括多媒体授课、网络远程教育两种重要的教学手段。现代化教学手段是对传统教育手段缺陷的弥补。传统教学手段主要是用工具包括教科书、粉笔、黑板以及图像挂历等。而现代化教学手段主要的是利用信息化的手段进行教学，其主要使用的教学工具为各种电化教育器材、专业课的教材以及收集的各种信息。现代化教学手段的使用，使得教学内容不再单调。

现代化教学手段作为教学课堂运用的新兴手段，它的使用使得教学内容变的更加的丰富多彩，学习资源的形式更为多样化，而且它具有很强的模拟优势，能把教学课本上的内容，用真实的案例表现出来，大大提高了学生对于学习的积极性。再者现代化教学手段弥补了传统教育手段的缺陷，克服了传统教学手段的空间以及地点的局限性，为今后学生的学习效果提供了保障。

二、传统会计教学模式的弊端

1、从课堂教学活动层面而言

虽然现在会计教学模式在不断的进行完善，但没有彻底的摆脱传统会计教学模式的影响。在传统的会计教学过程中，教师往往采用一种教学模式，每次讲课套路相同，只是把里面的内容做一个更换。而且讲课内容以课本内容为主，这让学生体会不到学习内容与实际工作的联系，造成学生的学习疲劳，甚至到了厌学的地步。另一方面，教师在教学中主要是通过课堂讲解和教学媒体的方式促进会计教学活动的顺利进行，属于教师教学，学生听课的单向学习模式，忽视了学生学习的主体性，使教学质量不能达到预期效果。

2、从实践教学环节而言

目前，很多开展会计学专业的院校中，都会设置单独的会计教学室，也就是现在的会计实验室，这个实验室学生在实验室能够给学生提供多样化的会计环境模拟，使得学生能够通过对会计理论知识的学习，对以后工作中可能遇到的情况进行分析及处理。但是很多学校设置的实验室并不是很完善，例如由于学校教室设置面积有限，并不能配置完善的硬件设备。还有一点，学校的计算机设备配置度低，并不能使每个学生都有独自的计算机，使得学生在会计模拟过程中，要通过手工记录运算过程及结果。这些情况，大大影响了学生对于会计内容的学习效果。

3、教师对计算机知识陌生

随着科学的进步，我国的计算机应用已经非常普遍，现在的很多学校已经引用了多媒体教学，虽然很多学校在不断完善多媒体教学方式，但很多老师对信息化技术的掌握并不好。就如我们所了解的，在教学过程中很多老师对计算机的作用并不熟悉，很大一部分的老师只能作用计算机收索资料、打字以及进行一些简单的课件制作。这就导致我们的教学资源浪费，并不能很好的提高教学水平。并且会计专业的学习对于计算机的要求很高，如果不能对计算机技术熟练的掌握，那么对今后的工作效率以及工作质量都很有很大的影响。

4、背离教学本质

在现在的会计教学学习过程中，很多老师还是遵循着应试化教育教育模式。会计专业学生的就业率成为这些老师关注的重点，为了保障学生在会计考试中能够取得好的成绩，很多老师在教学过程中，更为注重会计的考试内容教学，比如经济法基础以及初级会计实务的理论内容等。再者会计学生的就业率，成为评价教师教学的参考。由于受到传统教学方式的影响，教师在教学过程中注重课本内容的讲解，而忽视与生活之间的联系，导致会计专业的教学与教学本质背离。

5、不利于激活学生的思维

传统的会计教学方式比较的单一，主要的教学方式就是教师讲，学生听。这样的教学方式看似简单，但对于教课的教师来说有着很大的压力。为了能在一节短短的课堂当中将会计专业课内容讲清楚，讲完，教师要在课下做大量的准备工作以及课堂时间的合理安排工作，以便能在课堂上给学生更好的、更多的传授专业课知识。虽然这种方式足以体现教师的价值，但对于会计专业的教學来说并不是最好的选择。会计专业与其它专业的学习有很大的不同，使得教师不能用传统的教学对会计专业的内容进行讲解。要想更好的掌握会计专业内容，更多的是需要让学生对会计专业有更好的了解，使他们能够置身于会计工作环境当中。然而在传统的会计专业学习过程中，学生不能体会到该专业的性质，而且在学习过程中缺少发言的机会，这种方式对于学生的创新和思维的激活是有很大的阻碍性的，并且对于学生会计内容的学习有着不利的影响。

6、不利于激发学生的兴趣

经过教育经验发现，学生对一件事如果感兴趣，那么他对这件事就会有更多的关注，更认真的做这件事，并且做好。对于会计专业的学习也是如此的，只有对该专业的学习有很大的兴趣，才能提高学习效率。但由于现在很多会计专业的教学中，教学模式陈旧，学生在课堂学习过程中，找不到感兴趣的学习内容，往往在听课时就会出现走神的现象，更不要说对课堂内容的回顾性学习。现在很多教师对于会计教学还是存在陈旧的观念，教学时多看中于理论的学习，因此每次教学时就一遍一遍的重复着会计教学的理念以及会计学习的内容，学生在课堂学习过程中就容易对会计专业内容的学习感到乏味，以至于不能发自内心的学习会计专业的内容。即使教师对于该专业的内容讲得很全面，学生听得时候也会很抵触，并且不利于激发学生的兴趣。

三、现代化教学手段在会计教学中的应用

1、与传统教学相比较更具优势

现代会计教学手段与传统的教学手段相比，存在于很大的差异。传统的会计教学手段多是以教师为主体，采用的是教师讲，学生听的方式，而由于会计专业的内容比较复杂，也比较抽象，对于学生来说难以理解。现代化教学方式是对于传统教学方式的改革，运用了计算机教学的方式，计算机的教学不仅能够节省信息传递时间，而且使得信息更新速度更快。再者，多媒体计算机在教学中的应用，使得一些难懂的知识进行分析，使内容变得更容易理解，而且教学内容不再是单独的文字，会变成文字、图像、声音的集合体，这种形式不仅使得教学内容变的更加生动，同时还能够提高学生学习的积极性。

2、优化教学

多媒体教学作为现代教学的重要手段之一，在现代很多专业的教学过程中都已经被采用，而且多媒体教学的优化教学作用在教学过程中体现的很明显。多媒体教学对于现代教学有着重要的影响，它不仅是教学内容变得丰富多彩，而且使得会计教学内容更容易被学生们接受。传统的会计专业教学由于教师教学模式古板。教学理念陈旧，致使教学的课堂气氛沉重，使得学生在上课时，精神处于高度紧张中。但采用多媒体教学的课堂不同，在课堂上学生有独立思考的空间，还能与同学之间交流意见，跟着老师进行模拟演练，这些都是在传统教学过程中难以实现的。课堂氛围也是影响学生学习效率的一个重要的原因，多媒体教学可以带给学生轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的学习积极性。

3、计算机虚拟教学

会计学是一门技术性和应用性很强的学科，它不仅要求学生对其理论知识能够熟练的掌握，而且对于它里面包含的技术性的东西能够很好的运用。为了更好的满足社会的需求，学生在校期间，应该利用现有的资源对会计专业的技能进行培训，使得自己在步入社会时能够更好的发挥出自己的专业水平。在过去课堂采用传统的教学手段时，学生对于技能操作感到很陌生，缺乏实际操作的模拟演练的机会，不能设身处地的感受到操作的复杂性。现代化教学手段的引入，大大弥补了传统教学手段的缺陷，现代教学手段中的计算机模拟教学是一项模拟性教学形式，它的使用对学生模拟演练提供了操作基础。再者在运用计算机虚拟教学的过程中，学生可以利用上面的软件自己学习会计软件的操作，这样可以增加学生对于会计学习流程的了解，以便于学生能够快速适应企业的工作要求。我们上面所提到的这些，在过去的传统教学手段中是无法实现的。

四、基于现代化教学手段的新型会计教学模式

1、会计演示教学方式

会计演示教学方式主要教师通过收集各种专业性的资料以及示例，向学生演示会计专业的操作以及示例的真切描述，传播会计教学的知识和方法。演示教学法即教师借助某种道具或多媒体把生活中一些具体事例通过简单明了的演示方法展示给学生，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解。

2、会计远程教学方式

会计远程教学方式是一种现代科技化的教学方式，它主要是利用信息技术，获取全国性的教育资源，是教学变的国际化、多样化，这种教学方式打破了传统的教学方式的局限性，使得教学内容及时更新，并且内容变得更加丰富，这种教学方式具有十分显著的双向性与实时性特点。现在我国的会计专业的学习不断完善，教学内容不断丰富，而且现如今教学规模也不断的进行扩大，因此会计专业远程教学方式的引入不仅能够改变传统教学的局限性，而且对今后会计教学工作开展提供了保障。

五、结束语

现代化教学手段对于会计专业的学习有着重要的作用，会计教学与现代信息技术结合之后，突破了会计专业传统教学模式带有的局限性，形成的新的会计教学模式，这种模式不仅使教师和学生联系的更加紧密，而且能够使教学资源更加充分的利用。现代化教学手段的使用，烘托了课堂学习的气氛，充分发挥出教师与学生在教学活动内所具有的作用，提高了学生学习会计教学内容的积极性，并且提高了会计教育的教学效果，为培养新型会计人才奠定坚实基础。

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作者简介：

杨文，男（1967.12—）汉族，河南新乡人，讲师，研究方向：会计方面的教学工作。