摘 要：“师者，传道、授业、解惑者也”，教师的主要任务是教书育人，如何把学生教育成一个健全的人？这就需要我们教师在平时的教学工作中要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，师生之间应该建立一种平等和谐的师生关系，走进孩子们的生活和内心世界去，真正有效的德育表现在学生的日常生活中的道德行为，因此对学生进行道德教育要耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵，本文就如何在日常工作中加强中队建设，提高队员综合素质，创建和谐中队进行阐述。

关键词：和谐德育；人文环境；教育机制

古代大教育家、思想家孔子的教育思想其核心是“仁”和“礼”，在孔子看来人之所以为人，就在于懂“礼”识“仁”。人只有具备“爱人”的高尚品德，才会很好地与人相处，才能摆正人与自然、人与社会的关系。学生只有在和谐的环境中学习，才能优化学习品质，提高自主学习能力，促进全面和谐发展。在改革发展实施素质教育的今天，“和谐德育指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德全面而和谐发展的一种德育模式。”和谐德育是对全面发展教育理论的继承与创新。随着教育改革的深入，构建“和谐教育”，优化学生学习品质，促进学生和谐发展越来越受到人们的重视。作为一名中队辅导员，如何在日常工作中更好地加强中队建设，提高每个队员的综合素质，创建和谐中队呢？我想谈谈自己的几点看法：

一、 以爱领先，创设和谐的人文环境

和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的人文环境指的不仅仅是和谐的德育环境，还包括和谐的师生关系以及生生关系。

（一） 创设和谐的德育环境

对于学生而言，班级就是他们的另一个“家”，布置出一个温馨且富有文化气息的家园，是打开学生心扉，拉近学生心灵，促使学生热爱班集体的首要条件。因此，我选择在假期内就开始筹划新学期如何给教室“旧貌换新颜”。随着学生年纪的增长，审美观念的不断更新，知识水平的不断提高，布置让大家耳目一新，心旷神怡的德育环境的难度也不断地加大。因此，我选择让学生自主策划，自由组合，自己动手三个步骤，让学生自己出谋划策，亲手布置自己喜闻乐见的教室环境：图文并茂的水彩黑板报，版式新颖的交流展示台，给人警醒的名人名言，井然有序、整洁美观的卫生角，书目明确、按类摆放的各类图书，洋溢着生机和活力的绿色植物，充盈着爱心和关怀的“心语心愿”信箱……学生们带来的惊喜是无限的，他们用自己的聪颖和勤劳创设了属于他们自己的一方天地。德育环境在德育教育工作中发挥着潜移默化、陶冶情操的作用，它虽起不到暴风骤雨般的轰动效应，但它作用于无声无息之间，使人的思想、心理悄然发生变化，只要我们善于运用这无声的力量，就能使整个班级具有强大的凝聚力。

（二） 创设和谐的师生关系

爱，是教育的前提，这是一条人人皆知的教育原理。师生关系的和谐是师生在教育理性基础上的一种双方情感的约定。这种情感的约定标志着师生之间身心合一的全然接纳，从而摒弃了师生之间单一的、学科性的、功利性的授受关系；标志着师生之间以生活情境为依托的、现实开放的实质性融合，从而摒弃了师生之间由外界赋予的角色定位和制度性存在；标志着师生之间以道德、情感、关怀和自由为空间的相依关系的形成，从而摒弃了师生之间视对方为物的他者似的冷漠状态。在这种双方情感的约定中，师生平等相处，互相尊重，双方以心灵耕耘心灵，以智慧点燃智慧，以个性催生个性。在这种良好的人际氛围中，教师会以完美的教育艺术为学生创设优越的成长环境，从而开发学生的潜能，学生的身心得到和谐健康充分的发展。和谐的师生关系是一种民主平等、尊师爱生、情感交融、彼此悦纳、协力合作的新型师生关系。

1. 小故事，明事理

故事，接近学生的生活，是一种儿童喜闻乐见的文学体裁，以它独特的魅力伴随着一代代少年儿童的成长。我抓住学生喜欢听故事的特点，利用每天早会课，语文课前的3分钟时间，给学生讲我精心准备的小故事。这些小故事内容广泛，但都十分地贴近学生的生活，浅显易懂，它们或蕴涵着深刻的人生哲理，或闪烁着机敏睿智的光芒，或触动你心灵深处的软肋……让学生在有益的故事的熏陶下成长，让这些小故事像涓涓溪流一样每天一点一点地渐渐滋润学生的内心世界，使之变得柔软、温暖、饱满、丰富，让他们从故事中明白为人处世的道理。

2. 小贴士，送温暖

几句简短的话语，渗透着亲情，不矫揉、不做作。这就是小小贴士的教育效应。那么鉴于这种影响力，在班级的显眼位置处贴上此标识。让学生随处可见。一句句具有教育意义的话语在多次频繁的出现中，或是在很多的不经意的听说中发生共振；一句句互相关怀，闪烁着友爱的话语如春风话语般滋润着幼小的心田。例如，在班级的“心语心愿”园地上经常会出现一些写在彩色留言条上的这样的语句：“成功等于99%的努力加上1%的天分”“人的一生最大的财富莫过于拥有几个头脑和心地都十分正直的朋友！”“吸取经验，你会成功的！”“阳光总在风雨后，别灰心！”“谢谢你们的鼓励，我会努力的！”……小小的贴士为师生之间搭起了一座无形

的桥梁，拉近了师生之间的距离。

3. 小赞美，树信心

不要吝啬小小的赞美，这样不起眼的小细节会对学生造成莫大的影响。对一个平时写字很难看，但是有一天突然写得挺不错的学生，请对他说一句：“孩子，你的字进步了！加油！”对一个平时考试都考得很糟糕，可是却很努力学习的学生，请对他说一句：“孩子，你的学习态度真认真，接着努力吧，你会成功的！”对一个平时喜欢打架但是却从不欺负弱小的学生，请对他说一句：“孩子，有你在，咱们班的小同学都不会被欺负，真好！”对一个很有号召能力却总是会出乱子的学生，请你对他说一句：“孩子，挺有影响力的嘛，注意带好头哦！”……一句句看似不经意的赞美里包含了你对孩子们的肯定和期望，一句句由衷真诚的赞美为孩子的成长鼓起了自信的风帆，让他们更有勇气去面对人生的挫折和难关。

二、 以生为本，构建和谐家校教育机制

学校教育和家庭教育的和谐统一是学生健康成長的一个重要的环节。学生家长的密切配合能使学生的教育工作达到事半功倍的效果，教师该如何争取到家长这一最有力的同盟军呢？

（一） 先扬后批，架设沟通桥梁

家长们对于自己的孩子总是会期望值很高，容易高估孩子的能力；而教师面对的学生比较多，比较客观，因此家长和教师对于同一个孩子的看法可能因此而异。对于望子成龙的家长，教师要特别注意自己的评价用语，既要维护家长的爱子之心和自尊心，又要如实地反映学生的实际情况。教师在向家长反映学生情况时，应该先从正面入手，先表扬孩子身上的闪光点，以此为切入点，再提出希望家长配合的事项，让家长在主观上能够接受你的建议，而不是对你的话产生抵触情绪。这个小小的对话技巧在家校沟通中占有相当重要的地位，它能帮助我们更好地跟家长进行沟通。

（二） 约法三章，言出必行

认真地面对每一个和家长面对面的机会，比如家长会。我习惯在每学期的家长会上开诚布公地跟家长“约法三章”：1. 介绍一学期学校或者班级将开展的活动项目，取得家长的支持。2. 公布班级干部选拔制度以及三好学生优秀学生的选拔制度，征求家长意见。3. 提出学习要求，请家长紧密配合。除此之外，强调家长对于班级的事务工作有不明了的地方直接与教师联系沟通，不要在孩子面前议论，以免影响教师在孩子心中的威信。一旦所提的要求得到全体家长的认可与赞同，教师势必要和家长密切配合贯彻执行。

总之，构建“和谐教育”，注重细节，努力做到学校一切教育活动与过程都从学生和谐发展的需要及其规律出发，充分调动学生的主观能动性，唤醒学生主体意识，培养学生主体能力，这样一来才能促进学生和谐发展。

参考文献：

[1]董慧.浅谈和谐师生关系的构建[J].天津市教科院学报，2013（11）：25.

[2]和谐德育 悠然，2018.

[3]论高校和谐德育.

作者简介：

梁艺平，福建省泉州市，南安市西华小学。