南熙

[摘要]报关实务课程是职业院校物流管理专业重要的技能课程，具有突出的开放性、职业性与实践性特点，高质量的报关实务课程教学能够充分满足目前报关职业岗位工作需求，该课程的开设充分符合现代职业院校专业人才培养要求。但是目前职业院校开展的报关实务课程在理论和实践教学方面都存在一定问题，需要及时采取必要措施加以改革，在创新报关实务课程理论和实践教学基础上，切实提升教学成效。

[关键词]职业院校；报关实务课程；物流专业

[DOI]1013939/jcnkizgsc201901185

1职业院校报关实务课程改革必要性

职业院校开设的报关实务课程是报关、物流管理等专业重要的核心专业能力课，具有突出的实践性特点。在区域通关一体化改革实践与自贸区海关监管制度创新过程中，报关企业面临着重要的挑战，同时也迎来重要的发展机遇，很多报关企业积极拓展业务类型，也逐渐增加了保关人员需求量。报关员资格考试在取消之后，报关企业录用报关从业人员的时候将更加看重实践技能与职业素养，这就要求职业院校报关实务课程在实践教学中要以培养学生职业能力为中心，积极改革教学模式，优化教学内容，培养出更多符合社会需求的专业化应用人才。[1]

2职业院校报关实务课程实践教学存在的问题

（1）课程选用教材具有较大局限性。虽然目前国家已经取消了报关员资格考试，但是报关实务课程教学依旧没能及时走出应试教学困境，所选用的教材虽然不再是考试型教材，但是大多选择属于校企合作編写的一些项目型教材，这些教材内容过于繁冗，没有突出重点和难点，缺乏实际案例，有关工作实践的很多工作情景编写得不够鲜活和具体，实际使用和传统教材差别不大，难以通过教学培养学生专业职业素养。同时，海关的报关措施以及相关政策每年都会结合实际情况进行一定调整和变更，而报关实务课程教材内容一般都有一定滞后性，难以及时跟随政策加以调整。

（2）不重视培养学生职业能力。职业院校开展的报关实务课程当中，涉及的知识面非常广，除了基础的对外贸易政策和国际贸易理论等，还包括外贸单证以及国际贸易实务等知识。由于之前的报关实务课程主要是围绕报关员资格考试开展的，教材基本上都是以考试为中心选择的，课程内容也都是结合知识体系进行设计的，包括报关基础知识、货物进出口报关流程、进出口商品的归类、报关单填制以及计算进出口税费等。相关知识内容在讲解过程中，教师也基本上是分析考证相关的重点和难点知识，教学方法较为单一，教学氛围枯燥，难以实现教、学、做的一体化发展，不利于培养学生职业能力。

（3）实践教学条件欠缺。职业院校开设的报关实务课程具有很强的实践性，课程内容当中所有知识点在实际报关工作当中都有运用，要有效培养学生职业能力，就要重视各种实践教学。而要达到实践教学目标，需要充足的实践教学条件支持，而很多职业院校并不愿意过多投入精力与资金，优化该课程实践教学条件。目前大部分职业院校在报关实务课程教学中，还是以理论教学为主，辅以实践教学，基本上在全部理论知识教授结束之后，才进行短期实训教学，很多实训教学内容也都偏离了实际报关业务情境，难以真正培养学生职业能力。[2]职业院校同时还受到场地以及资金等方面的限制，没有完善的建设与配置实训基地和实训软件等，难以在校内充分提升实践教学质量。校企合作方面的校外实习也大多流于形式，很难真正达到实践教学目的。

（4）学生缺乏学习兴趣。职业院校学生大多知识基础不够扎实，且缺乏良好的学习方法与习惯，主动学习意识薄弱，英语基础较差，而报关实务课程涉及的知识面又非常广，很多业务单证学习都需要良好的英文基础，这些都导致学生在学习这一课程的时候较为吃力，缺乏学习自信，难以有效激发学生的学习兴趣。同时，报关实务课程教学方式较为单一和滞后，整体教学氛围偏枯燥，导致学生难以提升学习热情。

3职业院校报关实务课程实践教学创新策略

（1）结合实践教学选择应用型教材。职业院校在开展报关实务课程过程中，要有效提升教学成效，就要结合该课程的实践性特点，优化选择应用型教材。市场上现有的报关实务课程教材种类繁多，需要院校优化选择理论和实践集于一体的应用型教材，确保教材中的理论知识通俗易懂且条理清晰，实践操作内容要有鲜活和丰富的真实案例，并结合实际报关业务设计操作和练习。[3]课程选用的教材不可避免会有一定的滞后性和局限性，所以该课程教师在实际授课过程中，需要及时利用多媒体资源，收集丰富的辅助教学资源，对教材内容加以补充，为学生带来最新的行业资讯、政策以及规章制度等。

（2）重视通过实践教学培养学生综合职业能力。为了有效提升报关实务课程教学质量，需要职业院校及时转变应试教学思维，根据现代报关从业人员具体的专业知识、职业素养以及职业能力要求，联合报关企业一线从业者优化课程设置，以培养学生综合职业能力为中心建立课程体系，积极培养学生社会能力、专业能力以及方法能力等综合职业能力。以往的报关实务课程教学中，虽然也注重培养学生的专业能力，但是忽略了学生社会能力以及方法能力的培养，在日后教学中需要兼顾这两方面能力的培养，以培养出更多符合社会发展需求的优质应用型人才。

（3）改善教学条件，提升实践教学水平。为了有效提升报关实务课程实践教学水平，需要职业院校完善的构建仿真报关模拟环境，在校内实训室配置必需的软件资源与硬件设施。校内实训室需要结合报关职业文化与情境设计，及时升级实训软件，科学建设仿真实训平台。同时，要积极引进企业业务资料进行实训材料的编写，结合报关行业现状与变化建设实训室。在校企合作当中，要坚持互惠互利原则，最大限度地推进双方纵向合作深度，在尊重企业利益基础上，充分发挥院校的人才资源优势，加强员工培训和学生实习，有机的通过校企合作提升学生实践能力。职业院校要注意和报关行业协会建立密切合作，拓展学生效果实习渠道。另外，职业院校要加强报关实务课程的教师队伍建设，可以通过挂职锻炼等方式增加其工作经验。

（4）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。在报关实务课程教学过程中，需要及时更新教学理念，创新教学方法，集教、学、做于一体，合理运用思维导图、学习任务驱动、大脑风暴、情景模拟、案例分析以及角色扮演等多样化教学方法，结合职业院校学生特点合理安排教学内容，灵活选用教学方法，遵循教学规律基础上逐步提升教学成效。[4]通过多样化的教学手段，可以有效激发学生自身学习兴趣，提升其学习主动性，有机地培养其方法能力、专业能力以及社会能力。

4结语

随着国际贸易环境的不断变化，需要报关实务课程教学也要及时进行改革与调整，以培养学生实践能力为中心开展一系列教学活动，有效提升实践教学水平，为社会培养出更多应用型优质人才。在职业院校报关实务课程教学中，需要同步兼顾理论和实践，合理选择教材内容，创新教学方法，优化教学条件，通过高质高效的实践教学培养学生良好的综合职业能力。

参考文献：

[1]皇甫艳东， 程震舟.跨境电商背景下报关实务课程教学改革探讨[J].经营管理者， 2017（18）：76

[2]李为民.报关水平测试下高职报关实务课程的改革研究[J].中国市场， 2016（48）：195

[3]吴祥宇.报关员资格考试改革后报关实务课程教学优化措施[J].东莞理工学院学报， 2017（2）：102

[4]王瑞华.高职报关实务课程“教、学、做”一体化教学模式初探[J].现代经济信息， 2016（20）：87