程晓春 巩华锋

(山西建筑职业技术学院, 山西 晋中 030619)

《国家职业教育改革实施方案》强调，要“按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求,完善中等、高等职业学校设置标准,规范职业院校设置”。注重岗位需求是高职院校英语教学的基本出发点之一。要提高高职英语教学实效，就必须研究学生就业的岗位特点,编制相关教学内容,按照岗位需求进行课程设计,进而推动校企深度合作。

一、英语技能的岗位需求调查及高职英语教学存在的主要问题

为了获知英语能力在高职学生就业过程中的作用,以及招聘单位对毕业生英语应用能力的要求,深入分析高职英语教学和职业岗位需求之间的联系,进行长期关注并展开了问卷调查，调查对象为某土建类高职院校历届毕业生和参与该校历届招聘会的部分企业人员。面向企业人员的调查内容有:(1)用人单位对毕业生英语技能的总体要求;(2)毕业生最需要具备的英语技能;(3)用人单位对高职院校英语课程设置的评价;(4)对英语课程改革的意见;(5)培养或培训员工语言(外语)技能的措施。

面向毕业生的调查内容有:(1)英语能力对目前或将参加的工作岗位的重要性;(2)哪项英语技能对工作帮助最大;(3)在校期间的英语学习能否满足岗位需求;(4)对我院英语课程改革的建议;(5)(土建类)专业目标岗位群对英语能力的要求;(6)正在使用的学习策略是什么;(7)对现有教学内容是否满意或有何建议。……