张勇强

摘 要：移动学习在信息社会已被广泛接受。微信公众平台功能强大，已被应用于教育领域之中。如何让学习者在最短的时间获得最大的学习效果，取决于移动学习课程资源的设计。本文建构了基于微信公众平台移动学习课程资源设计的一般流程，并以《移动营销实务》课程为例，说明了该课程资源设计与开发的操作步骤。

关键词：微信公众平台;移动学习;课程资源;设计

随着移动通信技术的发展，移动学习正在成为人们正式学习的一种补充模式。微信公众平台功能强大，已被應用于教育领域之中。课程资源是移动学习资源的一种。如何基于微信公众平台，让学习者在最短的时间获得最大的学习效果，是移动学习课程资源设计与开发的重要议题之一。

一、移动学习资源

移动学习（M-learning）是指基于移动互联技术、智能手机以及应用程序的丰富和普及，让人们摆脱了时空的限制，可以随时随地的选择自己想学习的内容，以满足个性化需求的一种新型学习方式，具有泛在性、及时性、个性化、碎片化、模块化等特点。狭义的移动学习资源，主要是指课程资源，即根据学习者特性和需求，对课程内容进行选择、整理和编排，设计成适合学习者自主学习需求的信息资源。

二、微信公众平台优势及功能

微信公众平台是当下最流行、影响力最大的移动端第三方开发平台。微信公众平台具有使用门槛低、界面简洁、操作方便、信息发布广、交流互动方式多样、预留接口开发自由度高等特点，已被引用于教育领域之中。在编辑模式下，教师即可完成图文、语音和视频等信息的传输、存储和自动回复等交互功能，也可以对素材、信息和用户等进行管理。在开发模式下，教师可以通过九大接口进行二次开发，可以建设微网站、微论坛、微活动等功能。

三、《移动营销实务》课程内容与教学特点

《移动营销实务》课程是电子商务专业一门专业核心课，旨在培养学生拥有统筹移动营销战略的视野和能力，以形成移动营销知识体系和技能储备。课程主要内容有：移动营销思维、移动营销平台、移动电商平台、APP制作与发布、二维码与H5引流、内容营销、微博营销、微信营销、社群营销、小视频营销、移动广告、O2O移动营销等。课程主要特点是：①思维和技术相结合，理论与实战相促进;②与时俱进，新兴的移动营销工具不断涌现，同时一些移动营销工具在不断衰落，教学内容要紧跟时代潮流;③课程教学为56课时，理论课时与实践各50%，但在实践操作中，学生还没有怎么练习就下课了，急需通过移动课程资源开展翻转课堂教学。

四、《移动营销实务》移动学习课程资源设计

（一）《移动营销实务》移动课程资源设计模式

根据微信公众平台特点、移动学习特点，《移动营销实务》移动课程资源设计与开发整体步骤包括：分析、设计、开发、实施、评价。

（二）移动课程资源设计前期分析

前期分析包括对学习者特征与需求、教学目标、学习内容和学习策略等分析：①本课程学习者主要为在校相关专业学生和社会成年学习者，具有一定程度的移动学习能力和自主学习能力，其主要特征是自由度高、时间间断、约束能力差，因此，在对移动学习课程资源设计时，应注重学习资源获取的便捷性和内容的丰富性。②基于移动学习的碎片化，我们不能把传统的课堂教学目标直接照搬，而是要对于教学目标碎片化，对教学目标进行分解。③对于学习内容，要将教学内容串联成具有逻辑关系的小知识点，以利于学习者碎片化学习。④学习策略是帮助学习者在非正式学习环境提高学习效果的方法论，即不同的知识点要采用不同的任务布置、教学方法等，以提高教学的有效性。

（三）移动课程资源整体结构设计

移动课程资源整体框架设计的好坏，不仅直接关系到知识点的呈现和展示，而且也影响到学习者的学习积极性和学习效果。整体框架设计有逻辑性，有助于学习者掌握课程知识体系和内在结构联系，并且乐意有计划、有步骤地学习。

（四）移动课程资源界面导航与信息编排设计

操作界面是《移动营销实务》与学习者信息的交流的平台，布局合理、美观大方的界面有助于清晰地传递信息。在信息编排上，对于微课程制作，一般不超过6分钟;PPT展示排版整洁，标题和正文选用不同的字体，一个页面最多用三种字体，尽可能的标题用雅黑、正文用雅黑light等圆润的字体;对于图文编排，一个知识点一般不超过600字，三行100多字即为一段落等。

（五）移动课程资源媒体选择与交互设计

移动学习的媒体资源形式有文字、PPT、图片、音频（乐）、视频以及动画等。根据学习目标和学习内容的不同，只有选择了合适的资源媒体，教学内容的重点、难点才能清晰明了，才有可能吸引学习者的兴趣和注意力，以提高学习的有效性。同时在保证教学内容完整的前提下，良好的交互性也是非常重要的。

五、《移动营销实务》移动课程资源的开发

移动课程资源的开发分两大部分：一是素材准备与加工，这是最需要花费时间和精力的，就如同厨师配菜一样，主要包括文字、图片、音频、视频、动画的收集与加工等。二是资源开发与整合，即对收集和加工的素材根据教学内容的需要进行整理、编排和制作，最终整合成完整的《移动营销》移动学习课程资源。

小结

本文旨在以微信公众平台为依托，以《移动营销实务》为例，探究移动课程资源的设计与开发模型，以期提高移动课程资源质量，更好地满足学习者的学习需求。

参考文献：

[1] 梁  化，梁春贤，韩  徽.近十年我国移动学习研究综述[J]中国教育技术装备.2016（04）

[2] 许  云.基于微信公众平台的移动学习资源设计研究[J]中小学电教.2017（12）

[3] 慕明涛.基于智能手机的移动学习资源设计与开发[D]山西师范大学.2017.05