胡忠强

【内容摘要】在初中阶段，教师应该强化学生的体育教育，使其能够同时收获优良的成绩与体魄。本文在研究的过程中，首先提出了初中体育教学方式逐步向多元化方向转变的意义，其次，对初中体育学科的多元化发展方向进行了系统的讨论与研究，对其后续的发展具有指导性意义。

【关键词】初中阶段  体育教学  多元化  游戏教学

前言

学生在进行体育课程学习时，不仅能够收获相应的学习成绩，还能全面的提升个人的身体素养与体育精神。使青年时期的学生能够在更大程度上全面发展，为国家后续的发展储备更为优良的人才。

一、初中体育教学方式逐步向多元化方向转变的意义

受传统教育形式的影响，我国现阶段大部分教师所应用的教学手段都属于灌输式。在该种教育模式中，教师在学生前面进行动作演示，并同时进行理论相关知识的讲解，与此同时，学生在下面进行动作的模仿、学习，教师在该过程中，会观察学生动作是否标准，并给予相应的指導。该种体育教学模式，在实际应用的过程中，看起来毫无问题，但是，却能够直接影响学生的自主权，难以提升学生体育学习的积极性与自主能力，而且对学生的体魄发展缺乏相应的促进力量。随着时代与社会的迅速发展，各个企业与领域在实际发展的过程中，对人才的需求与要求也逐步提升，现今时代的人才，需要的不仅是专业的技术能力与工作能力，还需要其具备能够承载工作压力的健康身体①。因此，在后续的教育管理工作进行的过程中，为了能够为学生的整体发展创建与之相对应的平台，需要逐步强化体育教学工作。而应用多元化的体育教学方式，能够极大的提升学生的学习兴趣，使其能够具备更加强壮的身体。

二、初中体育教学方法的多元化发展策略分析

1.游戏式教学方法

自古以来，兴趣都是最好的教师，其能够在极大程度上推动学生的学习动力。初中生的学生在学习过程中，生理与心理都在迅速发展，在该种状况下，存在情绪不稳定、难以集中注意力等问题。学习式教学方式，能够在较大程度上改善这一不足，使学生的学习兴趣能够被激发，进而全面提升学生体育学习的积极性。但是，教师在该种教学方式实际应用的过程中，应该切实的掌握学生的个体性格与健康情况等，并以此为基础，全面进行学生的游戏教学方式设计。比如，在进行田径项目教学时，教师可以预先将学生划分为不同的小组，并在训练进行的过程中，应用接力跑、运球跑以及往返跑等多种形式，在该种形式的教学工作及训练的过程中，教师不应该过多的影响学生，只需要做好规则制定以及注意事项提醒的工作就可以。该种教育方式，能够在不引起学生的反感的同时，提升学生的学习兴趣，还能在极大程度上强化学生的体育能力②。

2.合作式教学方法

处于中学生阶段的学生，其身心都在共同成长，在该时段中，对同龄人会具备较为强烈的依赖心理与接受心理。因此，在实际进行初中阶段的体育教学工作时，积极应用合作法能够全面提升学生参与、学习体育的热情与积极性。首先，在进行实际教学工作的过程中，教师可以预先将各个班级的学生划分为多个学习小组，而后为每一个小组布置不同程度的学习任务与锻炼任务，各个任务的难易程度与强度按照学生个人的身体素质进行③。在进行合作练习学习之前，小组内部可以由学生进行组长推选，而后，由各个组长向组内成员下发相应的任务与学习内容。此时，教师应该在更大程度上注重对学生鼓励以及肯定，使得学生能够全面健康的发展身体与心理。在课上任务结束后，教师要根据自身的观察与学生的反应情况，进行课堂教学的整体总结，指导学生能够更加多方位、立体化的认知到自身存在优势与不足，在更大程度上提升学生体育学科的整体能力水平。

3.多媒体式教学方法

多媒体教学方式是现今时代飞速发展塑造的高新技术产物，其在各个领域与行业中都具备强有力的推进作用，能够在极大程度上满足学生的学习要求，并提升其整体的能力。比如，在进行体育教学工作的过程中，教师可以充分利用多媒体的相关设备，为学生播放当前体育运动的比赛视频以及运动员的训练视频等，如此一来，学生能够以更加直观、系统的形式全面认知到某一项体育运动所具备的特征，而教师在该种引导教学之后，可以通过视频回放等功能反复的向学生讲解、介绍相应的运动动作。

结论

综上所述，初中阶段的体育教育对学生的综合性发展具有重要的作用与意义。因此，在后续的教育与发展的过程中，相关的教职工作人员应该更加多元化的开展体育教育工作，使学生能够全面提升自身参与的积极性。本文在研究的过程中，主要提出了游戏式教学方法、合作式教学方法、多媒体式教学方法等三种教学方式多元化发展的方向，能够为教师的教育工作提供更多的选择。望本文的研究能够全面促进我国体育教育事业的发展。