黄耀明

（闽南师范大学法学与公共管理学院，福建 漳州， 363000）

一、问题提出

中国专业社会工作重建与发展经历了与西方国家“实践先行”不同的发展路径，其主要特色是从“教育先行”到理论与实践互动的“互促性发展”。[1]这种发展路径的主要优点是可以快速地引入西方的社会工作理论知识与经验，自上而下地推动全国性社会工作教育与实践的快速发展，使社会工作教育在短时间内达至繁荣。同时，这个过程中也会出现社会工作发展的一些特殊性障碍，如社会工作具体服务实践的本土化问题。相较于社会工作专业教育，社会工作实践过程的本土性适应问题更多地来自于政府、社会、学界乃至社会工作者自身的专业质疑与诘问。实现中国社会工作的职业化与专业化，不仅有赖于一支宏大而有情怀、有能力的社会工作专业人才队伍，更需要一支有经验、有责任心的社会工作督导队伍与之相互增能。对于广大刚踏出大学校门的年轻社会工作实务者来说，他们亟需背后有一群足够支撑且乐意并胜任所有社会工作服务挑战的督导。但现实情况是，中国社会工作实务督导领域的建设与发展尚非常薄弱：现有的督导工作主要是借助中国香港与台湾地区的资深督导传经送宝、邀请大学社会工作专业教师担任兼职督导以及从本机构内部培养等。这些督导在中国社会工作实务发展与人才培养方面发挥了重要作用，但仍然存在本土性不足、实务性欠缺、涉世不深等问题。……