贾英辉， 耿 涛， 徐光宪， 陈万志， 杨 莹

(辽宁工程技术大学 a.矿业技术学院，b.电子与信息工程学院，辽宁 葫芦岛 125105)

0 引 言

2017年教育部在天津大学召开的新工科建设研讨会和2010年教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都明确提出了要加速发展应用型本科，推动传统工科专业的转型升级[1-3]。高校实验室在创新人才培养过程中承担着重要的角色，具有不可替代的地位和作用，实验室的建设和管理水平影响学校的教学质量、科学研究水平、人才培养质量和社会服务能力，已经成为高校办学实力的重要标志之一[4-5]。我校是一所具有鲜明地矿特色以工为主的地方综合性大学，经过多年的实践和探索，提出了培养企业留得住、用得上的应用创新型人才。为实现人才培养目标，学校高度重视实验教学改革和实验室建设，2017年以教育部本科教学水平评估和新一轮本科人才培养方案修订为契机，以“产、学、研、教、赛”五位一体的模式推进实验室建设和实验教学改革，调结构、抓内涵、建特色，取得了较好的成效。

1 实验室建设和实验教学中存在的问题

1.1 实验室建设存在的问题

(1) 实验室的布局结构和资源配置不尽合理[6]。学生创新实践能力的提升和创新创业素质的培养对实验教学、实验内容和实验设备提出了更高的要求。①由于实验室建设经费投入不足，学校除了以地矿为主的优势学科实验室条件较好之外，其他专业尤其是新办专业和文科专业实验室建设相对滞后，跟国内高水平大学相比，还存在着较大的差距。……