刘海英 曹冬

[摘 要]民族院校思想政治理论课教师必须具备崇高的理想信念，深厚的马克思主义理论素养，理论联系实际的能力以及高尚的人格魅力。

[关键词]思想政治理论课教师;理想信念;理论素养;理论联系实际

[中图分类号]G751 [文献标识码]A

进入新时代2019年，面对新的国际国内形势， 2019年3月18日习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。这次座谈会对教师的基本素质提出了更高的要求。而民族院校的思政课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，必须具备坚定的理想信念、深厚的马克思主义理论素养等基本素质。

1 坚定的共产主义理想信念

思想政治理论课教师的工作是灵魂对灵魂的塑造，信仰对信仰的传承。理想信念是人们的政治信仰、世界观在奋斗目标上的具体体现，是指人们对其前途命运的信仰、向往和追求，也是对理论的真实性和实践行为的正确性的确认，还是世界观、人生观、价值观的核心内容。崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它能够激发人们的主动性和创造性，能够鼓舞斗志、振奋精神。

共产主义理想信念，是奠定在科学理论基础上的理想信念，是共产党人最崇高的追求和强大的精神支柱，也是推动共产主义事业不断前进的精神动力。邓小平曾指出：“光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”在建设中国特色社会主义的新征程中，理想和信念问题仍然是一个根本性的问题。

大学生是祖国未来的栋梁，肩负着实现社会主义现代化建设的重要任务，要求有顽强的作风和不懈奋斗的精神。而这一切需要坚定的理想和信念来加以支撑，来提供力量的源泉。加强和改进大学生思想政治工作，必须始终贯穿理想信念教育，这也就要求思想政治理论课教师必须首先具备坚定的理想信念。

教师的理想信念与整个党的教育事业的成败息息相关。当今社会是一个开放的社会，全球化不仅是经济和政治的全球化，也是各种思想文化的全球化，各种社会思潮在全球化的过程中必然要相互斗争。“思想政治领域的阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义、甚至反马克思主义的东西就必然会去占领。”在经济、政治思想多元化的今天，当代大学生在成长的过程中，必然受到各种非马克思主义思想的影响，使大学生在各种社会思潮面前出现彷徨，难以做出正确的选择，导致人生观、世界观不明确，理想信念不坚定。如果在理想和信念的问题上不坚定，淡化、犹疑、含糊，甚至出现了动摇，就会使我们意志涣散、精神懈怠，就会迷失方向;一旦到了关键时刻，就会经不住考验，要出问题。

高校思想政治理论课教师，只有坚定共产主义理想信念，才能从马克思主义的立场出发，科学分析各种社会现象和社会问题，帮助学生明辨是非，对各种社会现象做出正确的认识，对各种社会问题做出正确的判断，才能使马克思主义占领大学生的头脑，帮助大学生树立正确的人生观和世界观，坚定当代大学生的共产主义理想信念。教书者必先强已，育人者必先律已。只有具备坚定的共产主义理想信念的思想政治理论课教师，才可以通过言传身教，把自己的理想信念传递给大学生。只有具备坚定共产主义理想信念的思想政治理论课教师，才可以以自己的高尚灵魂感染、影响每一个学生，使学生“亲其师”、“信其道”，以至达到“敬而受教”的境地，成为具有共产主义远大理想信念的社会主义事业接班人。

2 深厚的马克思主义理论素养

坚定共产主义理想信念，一方面要靠社会主义不断取得胜利的事实和实践教育人们，另一方面就是要真正理解和把握马克思主义理论，提高马克思主义理论素养。只有加强理论学习、夯实理论功底，使理想信念牢固建立在科学理论的基础上，我们才能做到对实践中存在的问题进行冷静的思索，才会具有较强的是非鉴别力，才能透过现象看到本质，理想信念也才能真正树立起来。 “要教育人民，必须自己先受教育。要给人民以营养，必须自己先吸收营养。”要坚定大学生的理想信念，培养大学生的马克思主义信仰，高校思想政治理论课教师自身必须首先具备深厚的马克思主义理论素养。

具备深厚的马克思主义理论素养，必须首先要具备扎实的马克思主义理论功底。只有全面把握马克思主义的理论体系，才能真正认清人类社会发展的客观规律，坚定共产主义的理想信念。全面把握马克主义理论，既要把握马克思主义的基本原理，也要把握中国化的马克思主义理论。一方面，要系统掌握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义等马克思主义基本原理，充分认识到马克思主义是指导世界无产阶级革命的普遍原理，并且要能够运用马克思主义的基本原理来回答和解决当今世界出现的新问题、新情况。另一方面，还要系统地把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等中国化马克思主义理论，并且能够从整体性的角度认识中国化马克思主义产生和发展的过程，把握中国化马克思主义的精髓，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的本质特征，能够站在讲政治的高度上，用敏锐的政治眼光看待问题、考虑问题、解决问题，能始终和党的路线、方针、政策保持一致。最后，还要把中国化马克思主义和马克思主义基本原理结合起来，把马克思主义基本原理的普遍性与中国化马克思主义理论的特殊性结合起来，全面地把握中国化马克思主义理论与马克思主义基本原理之间的关系，充分认识到中国化马克思主义既是对马克思主义的继承，也是对马克思主义的新发展，充分地认识到中国特色社会主义既具有特殊性，也具有普遍意义，从而深刻理解中国特色社会主义的内涵。

高校思想政治理论课教师只有具备深厚的马克思主义理论素养，才能运用马克思主义的理论和观点，阐释当前世界社会主义发展过程中所面临的问题，使大学生坚信马克思主义的真理性和科学性，从而坚定共产主义的理想信念。只有能够运用中国化马克思主义理论来回答中国特色社会主义建设事业进程中所面临的各种问题，尤其是大学生关心的一些重大问题，思想政治理论课才有说服力和感召力，才能起到解疑釋惑的作用，才能坚定大学生走中国特色社会主义道路的决心和信心，才能把大学生培养成为具有坚定理想信念和决心的中国特色社会主义事业的接班人。

思想政治理论课是政治性与科学性的统一。思想政治理论课教师除了具备坚实的马克思主义理论基础以外，还必须要有比较合理和完善的知识结构，必须具备宽广的知识视野。作为思想政治理论课教师，在经济学、文学、历史学、教育学、心理学、伦理学等其他社会科学领域以及自然科学领域也应当具有一定的知识基础。大学生人生观和世界观的树立，是在对生活中的各种具体问题的是非判断的基础上逐渐形成的。高校思想政治理论课要达到使学生真正通过马克思主义解决在具体问题中遇到的是非问题，就要求思想政治理论课必须联系各个学科的知识，这就要求高校思想政治理论课教师必须具备宽广的知识视野，对各方面知识都有一定的把握。思想政治理论课教师只有掌握了多学科知识，才能与时代同步，与大学生同步，才能在教学过程中与当代大学生有共同的语言和話题，才能融会贯通，更好地发挥马克思主义的指导作用。

3 理论联系实际的能力

坚定的共产主义理想信念建立在对马克思主义科学理论体系理解和掌握的基础之上，还需要在不断运用马克思主义的立场、观点和方法回答和解决新形势下出现的新问题的过程中得到加强。要坚定共产主义理想信念，坚定大学生的马克思主义信仰，就必须要能够运用马克思主义的立场、观点和方法回答和解决当前存在的大学生关心的现实问题。作为马克思主义的宣讲者，高校思想政治理论课教师必须具备理论联系实际的能力，能够用马克思主义解决改革开放、全面建设小康社会的现实中所发生的实际问题，并对这些问题给予科学的解释和理论的说明。“理论只有联系实际，正确回答和指导解决实际问题，才能发挥自己的威力和真正掌握群众。”

思想政治理论课，既要坚持马克思主义的基本理论、基本观点、基本立场、基本方法，又要与时俱进，跟上时代和社会实践的发展，走进大学生的思想世界。上好思想政治理论课，必须要贴近实际、贴近生活、贴近大学生，把课程讲到大学生心里去，使学习思想政治理论课成为大学生的内在需求，把大学生的积极性和主动性充分调动起来，把学习的过程转化为自觉、自主的行动。这就决定了思想政治理论课教师，需要在不断面对和回答时代发展和社会现实所提出的热点、难点问题中，不断关注大学生的思想困惑和人生矛盾中，把马克主义与当前的实际结合起来，用不断发展着的马克思主义来解决不断变化的现实中所产生的新问题。思想政治理论课的这种特点要求教师在整个教学过程中，不断努力做到和做好理论与实际，教育与现实的结合。

要做到理论联系实际，就要联系大学生关心的重大理论问题，大学生关心的重大现实问题以及当前大学生的思想状况，通过理论联系实际，使马克思主义真正能够被大学生所接受并发挥指导作用。联系重大理论问题，就是联系改革开放和现代化建设进程中需要解决的重大理论问题，就是要联系全面建设小康社会、科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大理论问题。在课堂上，思想政治理论课教师要善于运用马克思主义的理论阐释当前的重大理论问题，使学生对当前党的理论决策有一个科学的认识，使大学生深刻认识到发展中国特色社会主义经济、政治和文化符合中国实际，走中国特色社会主义道路是中国发展、民族振兴的唯一选择，从而确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

联系重大现实问题，就是联系改革开放过程中大学生关心的重大现实问题，重大历史事件，联系大学生在日常生活中经常遇见或对大学生影响较大的社会想象。一些能够反映我国改革开放和现代化建设进步的现实，我们要联系，通过联系这些重大的成果，坚定大学生走中国特色社会主义道路的信心。对于一些改革开放和现代化进程中出现的腐朽的、落后的社会现象，我们也要联系，通过联系这些实际，增强大学生的免疫能力，使大学生能够在社会主义现代化建设进程中保持清醒的头脑。

联系实际，还要联系大学生自身的实际，只有这样，思想政治理论课才能做到有的放矢，发挥作用。目前在校大学生基本上都是90后的新生代，而且绝大多数都是独生子女，独特的生活环境形成了独特的性格。特殊的生活环境也使他们缺少和他人沟通、交流的生活经验，缺乏必要的社会经验。特殊的生活和成长环境难以培养他们形成健全的人格和确立正确的人生观、世界观，缺乏辨别事物的能力。尤其是在当前市场经济条件下，大学生在纷繁芜杂的社会环境中，面对各种社会现象，很难做出正确的是非判断，难以形成坚定的正确的理想信念。高校思想政治理论课教师，必须能够联系当代大学生成长和生活的实际环境，联系当代大学生的自身特点，有针对性地开展思想政治理论课教学，只有这样，才能达到思想政治理论课教学目的，发挥思想政治理论的应有作用。

要全面把握实际，高校思想政治理论课教师必须要通过社会实践，深入实际，调查研究，掌握第一手材料，把握客观事实，跟踪时代发展和改革开放、社会主义现代化建设过程中不断出现的深层次的矛盾和问题，持续追踪并研究大学生所关注的、关心的社会和人生中的热点、疑点、难点问题，从而明确当代大学生在学习、生活和社会中所面临的各种问题。

4 高尚的人格魅力

教师的人格魅力在教学过程中有着非常重要的作用，尤其对于思想政治理论课教师来说，其自身的人格魅力更是对于思想政治理论课的教学有着重要的影响。

一方面，教师的人格魅力直接影响思想政治理论课的课堂教学效果。思想政治理论课教学不是单纯的说教，而是教师的理想、情操、能力等人格力量的外化和表现。在思想政治理论课教学中，基于教师自身的思想、作风、能力等因素形成的人格，会使学生对教师产生敬佩、信服、信赖及亲切感，从而产生自觉自愿的行为。教师人格影响力越大，自己的威信也就越高，越能得到学生的信任和支持，从而产生强大的吸引力和感召力，才能在课堂上充分调动学生的积极性、主动性。另一方面，教师的人格直接影响思想政治理论课的教育效果。思想政治理论课教育的最终目的就是培养学生健全的人格，使学生懂得做什么样的人，怎么样去做人。“师者，范也，言行动静，皆可为式。”教师的一言一行都是学生学习的模范，教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，教师的人格直接影响学生人格的养成。

思想政治理论课教师要按照“为人师表、言传身教、率先垂范”的要求，进一步增强学识魅力和人格魅力，不断改善思想政治理论课的教学教育效果。

首先，要加强思想政治素质。思想政治理论课教师应有较高的政治觉悟，坚定的政治立场，鲜明的政治观点，较强的政治辨别力和政治敏銳性，较高的政治理论水平。只有这样，才能在纷繁复杂的社会环境下帮助大学生辨明是非，找到正确的人生方向，真正成为大学生健康成长的指路人。其次，要有高尚的道德品质。在工作和生活中身体力行，以德感人，以德服人，以德化人。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从，教师要严于律己，通过自己的高尚品德去感染和影响每一个学生。最后，要有良好的沟通能力。思想政治理论课要入脑入心，教师必须要明确学生的思想实际，搞清楚学生最关注的是什么，学生最需要解决的问题是什么。这就需要教师要有良好的沟通能力，在课上课下，多与学生谈心、交流。通过沟通发现学生思想上的问题。

高等学校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，既要有坚定的共产主义理想信念，又要不断提高马克思主义理论素养以及理论联系实际的能力，还要具备高尚的人格魅力。高校思想政治理论课教师只有不断提高自己的素质，才能够成为坚定的马克思主义者，成为教书育人的表率，成为大学生健康成长的指导者和引路人。

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