薛佳佳 刘凤卓

摘 要：教育的目的在于培养学生、培养全面发展的学生。问题导学是由教师创设问题情境，针对学生实施的自主探究型教学策略。随着新课改的进一步深化，教师在高中思想政治课程中需要完善问题教学设计，提高学生的问题意识并培养学生的问题解决能力。如何改变传统教学中教师“传道、授业、解惑”者的角色，真正发挥学生的主体性作用以及创新教学模式是当前新课改过程中的当务之急。

关键词：高中思想政治；问题导学；教学模式

一、 “问题导学”教学模式的相关概念

（一） 教学模式的内涵

教学模式是一种以完成教学内容、实现教学目标为目的，同时具有稳定性、便捷性和操作性的教学策略。教学模式是教学理论的集中体现，与教学实践密切相关。教师针对具体的课堂内容，对教学模式进行领悟、设计、运用，以便更好地发展教育理论，指导教育实践。

（二） “问题导学”教学模式的内涵

“问题导学”教学模式是针对课堂教学内容中的某些知识点，以“问题解决”为核心，由教师创设问题情境，针对学生实施的自主探究型教学策略，进而解决教学中的难点、重点，从而达到教学目标的教学活动。该教学模式发挥了教师的主导作用、体现了学生的主体性地位，尊重学生的主动性和创造性，发展学生对问题的敏感度以及提出问题、解决问题的能力。

二、 高中思想政治课“问题导学”教学模式应用过程中存在的问题

基于问题的教学模式可以有效地在实际运用中提升学生的学习兴趣，有利于学生构建完整的知识体系，提高学生的逻辑思维能力。……