摘 要：学生道德的自教者构建是基于学生的发展过程是自主的、能动的形成和构建的过程而进行的，是学生发展的内在需要。学生不是被动地接受外界强加给他的道德信息，而是经过不断的甄别、判断、分析、综合，最后做出选择，使符合自身已有道德认识结构的信息纳入道德系统之中，这是一个自主探究、自我认知的过程，是进行自主性德育模式构建的客观依据。基于这一理念，教者结合学生的生活实际，积极创设相应的环境气氛和教学情境，引导学生自己进行分析、判断，以学生自我发展为本的基础上，建立起平等、多层面、双向交流的模式，使师生之间平等参与，相互交流，然后对某些事物持有自己的观点、看法和理解，彼此再进行渗透、碰撞，促进学生道德的自我构建。

关键词：《早睡早起》；差异教学；习惯

教学目标：

1. 知识与技能：知道小学生应该每天睡足十小时，掌握按时起床的方法。

2. 行为与习惯：养成早睡早起和单独睡觉的习惯。

3. 情感与态度：知道早睡早起和独立睡觉的好处并形成积极的态度。

4. 过程与方法：结合自己的生活实际和日常观察寻找办法，做到早睡早起和独立入睡。

教学重难点：认识到早睡早起的好处，从而培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起，独立入睡的好习惯。

教学准备：

1. 课件

2. 早睡早起调查表

教学过程：

一、 预学查异，交流睡觉和起床时间

1. 老师先给小朋友们带来一份惊喜，是一组照片，小朋友们来看看，你们熟悉这些画面吗？……