刘银峰

摘 要 在传统课堂教学模式中，都是教师占据主体地位，这样会抑制学生学习的主动性和积极性，而现代时期信息时代的快速来临，信息技术在初中英语课堂中已经有了完美的体现与效果，运用多媒体的丰富资源以及趣味性的沟通方式可以积极的激发学生的学习兴趣，直接运用数据的方式向学生表达所学知识。这样不仅对学生的学习英语创造了良好的条件，也在师资力量上做出了极大的改变，本文将运用实际案例来具体阐述信息技术与初中英语相结合的研究。

关键词 信息技术 初中英语教学 融合 优课课例

中图分类号：G434文献标识码：A

信息技术与初中英语教学的深度融合，是未来教学过程中的必然发展趋势，这样的融合可以使教师在教学过程中利用信息技术带来的便捷性与信息的丰富多样性来拓展教师的教学思维，与学生的思考性思维。本文将结合人教版初中英语教材来实际探讨信息技术与初中英语的融合。

1信息技术与初中英语融合会出现的问题

虽然现代信息发展快，但是还是有很多偏远地区的学生课堂没有应用过信息技术教学，他们也没有享受过信息技术带给他们的一些便利，由于资金问题，一些农村学校根本没有多媒体设备或者说一个学校只有那么两三台多媒体设备，而且教师在英语课堂上还是在利用传统教学方式，制作英语卡片，制作小图画之类的传统教育工具，这样的教学无法生动的为同学展示学习的乐趣，以及英语所带来的快乐，所以，会导致许多学生成绩不佳，就算有成绩好的同学，他们的英语口语也是一塌糊涂，所以，向全国的初中引进多媒体英语教学是十分必要的，这样可以使学生多接触一些丰富的教学资源，以及开阔自己的眼界等等，多媒体教学是信息技术在英语教学中必不可少的教学媒介，这样既可以丰富学生的课堂学习生活，又可以节省教师的大量经历，减少教学开支，快速提升学生成绩。所以相关教育部门应该对信息技术教育重视起来，为长远教育考虑，加大对这方面的资金投入，积极的加入到信息技术与学科学习相融合的行动当中。

2信息技术与初中英语课堂融合的实例研究

利用信息技术，可以创造新型的英语学习环境，提高学生学习的积极性，英语的具体教学可分为词汇、短句、文章阅读以及语音听力教学。例如在人教版初中英语七年级上册中，有这样几个句子，“Is this your pencil？” “When is your birthday？” “Do you like bananas？”。例如这些句子，都可以用多媒体展示，例如做两个小朋友对话，然后把单词的意思都用实际图片展示出来，banana就是香蕉的意思，等等，像这样的句子有很多，比如生日birthday就可做一个蛋糕的动图表示，这样既生动又形象，还可以让学生更加牢记这些单词，传统的教育都是老师让学生死记硬背单词，这样生硬的记忆法无法为学生做到长期记忆的保障，有了信息技术的加持，这样可以让学生在玩中学，在学中玩，并且可以加深学生的记忆。

单词巧妙的记忆之后，再去研究句子的组成与含义，教师完全可以做出动画，把单词以及单句的含义用汉语标注在英文的下边，就像在电影院看电影一样，这样既生动又不乏趣味，学生的主要任务是学习，但是学生毕竟是孩子，孩子都有一颗玩耍的心，这样的教学不仅可以节省教学精力，还能让学生节省用脑时间，很大程度上减少了学习英语的时间，当学生把句子都学习通顺之后，就自然可以阅读文章了。英语考试中都有一种题型叫阅读理解，这种题型里面都会有学生没有学过的单词，那么唯一的办法就是学生要学会阅读，大体要了解文章的主体含义，这样才能才出具体某个单词的含义，最终把英语成绩提高上去。

还有比较重要的一点就是口语，其实现代教学学习英语的目的不仅仅只是为了应付考试，随着社会经济条件飞速发展，出国留学已经不是什么难事，在国外就需要用到英语交流，如果口语不过关，是无法在国外生存下去的，所以利用信息技术的便捷，将信息技术融入到英语课堂中完全可以将人教版教材中的男女对话做成动画形式，让学生多听多记，学习语言需要一个长久的过程，另外教师也可以在适当的时间多放一些教育类的国外电影，让学生在休息之余也可以感受到学习英语的魅力，这样是一种速成英语口语的学习方法，不仅可以快速学习口语，更加可以了解国外文化，将来如果有机会出国工作或者留学，也可以有一个更好的发展。

3结束语

综上所述，可见在新时期运用新的教学方法会起到其独特的教学目的，根据时代的需要，信息技术在新型英语课堂中占据着主导地位，合理的利用信息技术来完成教学目标，不仅可以节省教师的教学时间，也可以让学生在英语课堂中感受一种不一樣的学习氛围，利用对新事物的好奇心，激发学生学习兴趣，有效提高学生学习效率，所以，作为新时期的英语教师，我们必须调整现有的传统教育模式，把信息技术用于加入新时期的教学课堂中，为初中英语教育改革做出应有的贡献。

参考文献

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