林月　李艳婷　王琪　郝利群　周艳秋

[摘           要]  高职院校是培养技能性人才的主要阵地，而会展行业又非常强调从业人员的实操能力，因此高职院校建设校内会展实训基地十分必要。通过前期对高职会展专业的实地调研，阐述目前会展专业实训基地的建设现状，总结其中存在的问题，并针对问题提出高职院校会展实训基地建设思路。

[关    键   词]  高职院校;会展专业;实训基地;实践教学

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）35-0072-02

会展行业是一个专业化程度高、涉及面较广的新兴产业，这决定了会展从业人员需要较高的实操技能。高职校内实训基地是教师开展实训教学的主要场所，是学生锻炼动手能力的重要平台，因此建设校内会展实训基地是增强学生职业素养的关键。

一、高职院校会展专业建设校内实训基地的重要性

（一）有利于提高会展专业学生的培养质量

会展专业实操性较强，而学生的实践能力无法通过理论讲授得到提升。依托会展专业实训环境，开展实训教学，让学生在模拟环境中边学习边动手，一方面增强知识应用能力，另一方面在实训过程中培养学生的团队合作能力。

（二）有利于增强学生的就业竞争力

校内实训基地模拟了一个企业的运作环境，在实践教学中，学生能提前了解会展策划和运作流程，将会展专业知识运用于实践，在实战中提高解决问题的能力，掌握企业需要的业务技能，帮助学生毕业后尽快适应岗位要求，真正做到教学和工作的零距离对接。

（三）有利于实现会展专业的工学结合

职业教育是以培养技能型人才为基础目标的教育形式，对于会展专业的技能型人才来说，必须具备扎实的会展相关业务知识、良好的人际沟通能力和较强的组织管理能力，这种综合职业能力的形成需要在会展专业实践中逐步养成，校内实训基地则是开展会展专业实践的大前提，是实现工学结合的重要渠道。

二、高职院校会展专业校内实训基地建设现状

（一）高职院校会展专业实训室类型

由于会展行业较强的实践性，因此各大高职院校会展专业都建设了相应的实训室，笔者选择浙江农业商贸职业学院、广东交通职业技术学院、广州科技贸易职业学院、桂林旅游学院等会展专业发展较为成熟的高职院校进行深入调研，获取了第一手信息。对实训基地建设情况进行了分类整理，按照功能不同可以将会展实训室分为设计类实训室、展示类实训室、现场管理类实训室以及综合实训室，具体如下表所示。

特别值得一提的是，广州科贸学院会展策划与管理专业在实践教学过程中，依托现有资源，在校内成立了云梦优创会展工作室，在专业教师的指导下完成企业真实的工作项目。工作室配有各种设备，通过学生团队完成工作项目，提高学生运作会展项目的专业技能与综合素质。

（二）高职院校会展专业实训室建设存在的问题

1.缺乏专门的实训教材

会展实践教学离不开相关实训教材的指导，目前会展专业理论性教材较多，用于实训教学的专门教材相对缺乏，加之会展行业发展速度较快，这也导致会展专业教师在带实训时有些无所适从。由于理论教材远远落后于实际工作，也使得学生的动手能力较差，毕业之后不能很快适应企业的工作需要。

2.缺乏双师型的教师队伍

目前大多数会展专业的教师都是“从校园进校园”，缺乏丰富的会展行业经验。根据调研结果，具有企业工作经验的教师只有1～2名，而且部分教师并非会展专业科班出身。因此现在有院校要求教师必须在会展企业挂职锻炼，但一般时间在一学期左右，由于会展大部分项目周期为半年甚至更长，所以短时间很难完整地了解会展项目流程，这也使得教师对工作流程一知半解，遠达不到预期目标。

3.资金和场地不足

实训基地的建设和经营都需要投入大量资金，由于各个院校都有各自发展重点，因此就会出现资金偏倚现象。若会展专业不是该学校的重点建设专业，那么相应的支持力度就较小。资金短缺已成为制约会展专业实训基地建设的主要因素。另外一个制约因素就是场地，会展活动包括会、展、节、演、赛等多种形式，对于场地空间要求较大，例如展位的搭建、会议活动的策划等。在调研中我们发现很多院校没有专门的场地来展开此类实训活动，一般都是借用学校的活动中心或者图书馆等公共场地，造成师生实训效率低下。

4.实训室资源未达到有效利用

会展行业中新技术层出不穷，部分高职院校会展实训室也会跟着时代发展而配备高端前沿的设施，但随之出现的矛盾是，学生甚至是实训教师操作不熟，导致设备没有发挥出应有的价值;还有因为实训设备使用成本过高，设备的使用率较低，比如在调研中发现有院校会展实训室配备3D打印机，用于将学生的平面设计方案转化成3D模型，但在使用过程中发现打印材料成本太高，导致这些设备成为“展览品”，设备使用率较低。

三、高职院校会展专业校内实训基地建设对策

（一）会展专业校内实训基地设计原则

1.仿真性原则

实训基地的仿真性体现在实训项目和实训环境两方面，会展实训基地建设应该尽可能还原真实的会议、展览等各种活动环境，使会展专业学生将理论与实际工作相结合，按照实际工作岗位的要求，在实训过程中掌握与会展行业相关的技术和技能，全面培养学生的综合素质。

2.实用性原则

会展实训环境的建设和设备的配备必须以适合课堂教学为前提，对基地设施和技术的先进性要把握恰当，既不能落后于当前行业的一般水平，也不要盲目过分地追求特别前沿和高精尖的技术设备，脱离实际，造成不必要的资源浪费。会展实训设备既要有助于教师的授课，提高课堂效率，同时也能使学生的操作方便有效，感受到真实的职业氛围。

3.综合性原则

实训基地的建设前期投入的建设资金较大，尤其开展会展实训时所需实训场地较大，因此要尽可能提高资源的使用效率。除了作为实践教学的场所外，可以充分利用实训基地的软硬件设施，开展职业技能培训，承担各种科研课题，使实训基地成为集教学、培训、科研、社会服务多功能为一体的综合性平台。

桂林旅游学院在这方面的做法值得学习，为适应教学中不同形式会展活动对空间的要求，桂林旅院会展专业建有会展百变空间多功能实验室，配有百变舞台一套、可分割空间活动屏风一套、显示屏等设备，通过这个多变空间，可以进行会展节演赛等活动的举办。同时，为了最大限度地提高使用率，实训室还用于承办校内外各种类型活动，以满足不同需要。

4.动态性原则

实训基地建设是一个动态的过程，随着专业教育的转型与发展，实训基地建设会在不同阶段被赋予不同内涵，因此要时刻关注行业发展动态，对于那些已经无法满足实际岗位要求的设施要及时换代升级，确保会展实训基地能与时俱进地跟随行业发展要求。

（二）会展专业校内实训基地建设思路

1.加强“双师型”教师队伍建设

会展项目周期较长，会展专业教师根据实训内容，提前到相关企业进行至少半年的顶岗锻炼，能接触一个完整的会展项目的各个环节。此外，注重从社会中吸引丰富经验的人兼职实践教学工作，共同构建校内实践教学。在调研中发现有些学校的会展核心课程实行模块化教学，对于实践模块会邀请企业兼职人员来授课，这样能有效打通学校与社会之间的通道，带来行业最新的发展动态。

2.编写专门的实训教材

实训教材对师生具有重要的参考和指导作用，会展企业人员和专业教师应该充分发挥各自的优势，共同编写实训教材。专业教师更加了解学生学习特点、教学规律和教材编写规范，企业人员熟悉一线的生产流程和岗位技能要求，二者有机结合，使实训教材更能够满足教学和实际工作需要。同时，实训教材的开发应该要按照行业发展情况不断进行修订，使得教材符合实际生产要求。

3.合理规划建设资金

目前各大院校用于基地建设经费有限，学校分配给各专业的资金难免会不平衡，尤其像会展专业，在很多院校并非重点专业，资金投入相对有限。因此，高职院校应合理优化各专业的资金分配，同时积极拓宽资金筹集渠道，吸引企业主动加入基地建设中。另外，实训基地还可以增强对外开放性，面向社会开展服务，比如广东科贸学院充分利用实训室资源，对外承接会展项目，所获的一部分盈利资金用于会展实训室的建设，这种做法值得借鉴。

4.建立科学的质量监控体系

为了进一步提高实训基地的使用效率，应在校内建立一套质量监控体系。可以引入学校和企业作为评价主体，按照国家职业标准、岗位要求以及专业人才培养目标，主要从设备使用及维护、教师操作技术、学生完成实训情况等方面进行考核。根据考核结果，对教学质量好的教师进行奖励，对于效率不高的实训进行及时调整、改进，甚至剔除，避免造成资源的浪费。

四、结语

作为一个新兴发展的行业，会展业非常注重实践技能的应用，因此高职会展专业要更加重视实训教学，加大资金投入，加强教师实践水平，加深校企合作力度，实训基地的建设要能还原实际工作场景，实训环境和设备以有效辅助教学为前提，充分发挥教学、科研、社会服务等多种功能，真正实现实训基地的生产成果转化，使得会展实践教学做到跨越式发展。

参考文献：

[1]黃荣春.高等职业教育实训基地建设研究[D].福州：福建师范大学，2007.

[2]陈颖.探索“校中展、展中校”高职会展校内实训基地建设[J].广东交通职业技术学院学报，2014（3）：92-93.

[3]吴晓峰.高职会展专业校内实训基地建设的探索：以桂林旅游高等专科学校为例[J].旅游论坛，2011（8）：185-186.

◎编辑 张 俐