金叶莉

摘 要：语文核心素养是构建语文教学体系的出发点与归结点，而发展语文核心素养其中有一点就是要求“融合共性与个性，践行因材施教原则”。打破学科教学界限，实现从“单科独进”走向“学科融合”，是中职学生语文核心素养培育的现实需求。笔者所在学校开展了“语文+电商”跨学科融合的实践与探索，以电商、语文两位老师的《微信公众号珍珠饰品图文编排》嵌入式课堂为例，增加了专业课中的“人文味”，打破了“学科”之间的壁垒，拓展了专业课的深度和广度。

关键词：中职语文 电商 跨学科融合

新课程教学目标提出“语文学科是工具性与人文性的统一”。语文学科不再是纯工具的科目。中职语文教学应该结合专业体现实用性，培养具有人文素养的劳动技术工人。不应割裂语文学科与各专业间的联系，语文与专业之间更不应该有一道鸿沟。因此，中职学校推进学科融合，聚集核心素养就显得尤为重要。“语文+电商”课堂，打破了传统的一课一师的教学模式和学科本位视角，让不同学科能在同一课堂中进行多元碰撞与对话，聚集共生共融的效应，同向而行，合力育人，使学生的能力最大程度上实现“跨越”，真正落实语文核心素养。通过课程跨学科开发、学生跨学科培育、教师跨学科培养和教学跨学科评价，以课程、学生、教师、评价等“教学要素”为实现培育目标的重要载体，寻找中职教学新的培养模式。

一、电子商务专业学生的素质现状

笔者任教中职电子商务专业语文多年。从学校的招生情况来看，中职生绝大多数是在普高录取后，被淘汰的学生。不过这些学生动手能力很强，虽然学习成绩不突出，但是对一些新鲜事物还是充满了好奇。电商专业的学生进入职校后选择了自己喜欢的专业，更多地专注于电子商务专业的学习，忽视文化课的学习。在电商教学过程中，学生对电商有技术层面的学习，但对产品缺乏足够的了解，如对山下湖的珍珠、赵家的香榧等这些农产品的文化底蕴缺乏了解，对农产品的推介描述不够生动形象。这些人文素养的缺失会制约学生将来成为优秀电商人才，因此在核心素养背景下，中职电商专业人才培养过程中需要加强人文素养来推动电商专业的进一步的发展。语文和专业学科的老师要想方设法采取多种方式来激发学生的兴趣，把文化课教学与专业课相结合，充分体现学科融合的重要性。

二、转变教学理念，探求新的教学模式

教育创新是一个大概念，也是教育发展的指导思想，而“教学创新”则指明了知识传授的方法和途径的新要求。中职学校要坚持深化教育改革，促进教育发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。语文教学要取得突破，应该从树立新的理念入手。笔者认为，中职语文教学在紧紧结合不同专业人才培养目标的前提下，要提倡体现灵活性、实用性的原则。教学创新不能是一句空洞的口号，语文与电商的跨界融合，就是一种很好的教学创新模式。笔者所在学校开展了“电商+语文”跨学科融合的实践与探索，以电商、语文两位老师的“微信公众号珍珠饰品图文编排”嵌入式课堂为例，增加了专业课中的“人文味”，打破了“学科”之间的壁垒，拓展了营销专业课的深度和广度。

1.围绕专业，拓展内容，引导学生深入了解企业文化

企业文化是一个企业或一个组织以在自身发展过程中形成价值为核心的独特的文化管理模式，是为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。在专业老师和语文老师的嵌入式课堂上，电商老师情景导入展示珍珠饰品直播视频，并展现了“华东珠宝公司请学校电子商务教研组根据公司提供的商品信息及企业文化相关资料和素材，为公司设计一组在微信公众号平台进行珍珠饰品宣传的图文作品”的营销设计任务。学生接到这个任务后，如果没有对华东珠宝公司的企业文化做深入的了解，是很难设计出体现公司文化内涵的作品的。课堂上语文老师就对华东珠宝公司的企业文化进行介绍，华东国际珠宝城位于世界著名的珍珠之乡——浙江诸暨山下湖镇。它是世界性的珍珠珠宝生产与加工中心，集散与物流中心，品牌展示与贸易中心。产品为各类珠宝首饰，包括金、银、寶石、杂石等各类珠宝产品系列，以淡水珠、黑珍珠等原材料为龙头产品，集产品深加工、研究开发于一身。学生在老师点拨提升后对公司文化有了深入的了解，才能设计出体现公司文化的珍珠饰品并进行很好的推广宣传。

在给学生讲解企业文化的同时，可以适当地补充一些课外知识。如可以利用《乔家大院》热播剧插入“商帮文化”，可以拓展介绍山西商帮、徽州商帮、广东商帮、浙江商帮，以及各地商帮蕴含的文化。适当扩展商帮文化不仅可以扩大学生的知识面，而且可以加深电商专业学生对公司背景文化的了解，提高本专业的兴趣。电商专业的学生不仅专业知识要扎实，课外知识也要丰富，为就业做好充分的准备。

2.紧扣专业，聚焦产品，挖掘产品蕴含的文化

伴随着互联网逐步普及和商业运营商数量的增加，电子商务在各个领域蓬勃发展起来。本地不但拥有袜业、珍珠、五金等多个名镇名品，茶叶、香榧、年糕、薯片、蓝莓、瓜子、同山酒等农副产品也非常丰富，在省内外都有较高的知名度。农业部门按照“五个一”目标，搭建农产品电子商务营销平台，通过网络把本地的农产品推向全国，推向世界。

为华东珠宝公司设计微信公众号珍珠饰品编排，搭建电商的营销平台，有利于培养学生电商营销能力，将来更好地服务社会。要营销产品首先要对产品有充分的了解。专业老师在“珍珠饰品图文编排”这堂课上，嵌入了语文老师的珍珠文化介绍，向学生介绍了珍珠的传世典故：西施原来是月宫中嫦娥的掌上明珠，后来吴越两国交战，黎民百姓深受连年战乱之苦，她奉玉帝之命下到凡间来拯救黎民百姓，珍珠便是西施的化身。西方的传说中，断臂女神维纳斯就孕育于贝壳中，当贝壳打开的时候，从她身上滴下来的露水就变成了一粒粒晶莹剔透的珍珠。同时带领学生赏析了有关珍珠的成语：珠光宝气、掌上明珠、珠联璧合、珠圆玉润、买椟还珠等等。这些美丽的传说和相关的成语增添了珍珠的神秘和美感，大大丰富了产品的生动性形象性，提高了产品的文化内涵，用语文的素养提升了电商产品的价值。

3.紧扣专业，专项练习，掌握文案写作方法

电子商务专业的学生，除了具备相应的政策水平、业务技能、工作作风外，还必须具有各类应用文的书写能力。他们将来大多从事营销、前台、秘书等工作，能否严格规范书写各类应用文，与他们将来能否很好地从事相应工作有密切关系。“微信公众号珍珠饰品图文编排”语文共电商这节课上，专业老师讲解了微信公众号图文编排的要点规范后，还介绍运用关键词来表达营销文案。语文老师接下去介绍如何运用语言表达技巧把文案写得更好，达到突出作品主题的效果。公司任务要求中明确规定，所制作的珍珠饰品作品文字描述要与主题及商品相符，所制作的作品整体主题设计风格统一，色彩搭配合理。这就要求学生有较好的配图描述的语言表达能力。为了更好地表达关键词，就需掌握比喻、拟人等修辞技巧。这些语文知识的讲解，更能激发学生学习专业的积极性。如：颗颗珍珠晶莹圆润，散发柔和光泽，像母亲温润优雅，表达对母亲的爱和敬重。又如：温婉的珍珠，在经历岁月沉淀后，依旧生辉，正如东方女性，经受风华的洗礼依然艳丽动人，散发出独特的东方气息等等。

4.加强教学评价的科学性，拓展提升学生的核心素养

在完成珍珠微信公众号营销教学任务过程中，配有合理完备的教学评价体系是非常必要的，这个评价包括过程性评价和终结性评价。评价体系既是对学生学习状况的了解和把控，也是对教学成果的呈现和展示，能够充分调动学生学习的积极性。在这个过程中再加入学生的自评，使评价从单向变成双向或多向的交流。在这节课上，专业老师设计了两份教学评价表，一份是《微信公众号珍珠饰品图文编排小组评价表》共100分，包括学生考勤、合作、上台展示、图文完整、公众号编排、图片选材、整体设计、主题突出共九个项目，分为小组评价，教师评价，总评三个环节。第二份评价表为《微信公众号图文编排作品品质确认质量表（专家点评）》，专家对图文编排作品按照企业标准确认产品的质量，从主题海报、店铺优惠券、店铺特色等七项标准来鉴定作品设计是否合格。这些评价条例涉及面广，重点突出，有关于学生行为习惯的，有关于产品编排的，在评价中都能很好地体现了学生的语文素养和专业技能。结合专业技能和语文素养为平台上的作品进行打分评价，引导学生从两方面审视自己的作品，提升了学生的核心素养，使语文学科和电商專业不再割裂。

三、小结

语文邂逅电商，语文与电商跨界共融，会成为中职语文教育的一颗璀璨的明珠。“把语文学科嵌入专业课教学，进行跨学科创意表达，打破了传统的语文教学模式，提高了语文老师和专业老师的参与度”，这是浙江省特级教师戴智敏老师专家团队的大胆尝试，也是中职跨学科教学的新的探索。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。在跨学科融合的今天，我们更需要大胆探索和尝试。这种教学模式让学生在“生活必备、职业拓展、职场应用”三个情境中深度学习，不断总结提炼，从而提升学生核心素养。“语文+电商”让中职学生在专业学习和语文学习的直接碰撞中吸取养分，创造出更具文化内涵的创意作品，用出色的语文表达能力去推介作品。相信未来电商专业的学生会成为既懂营销又有深厚文化底蕴的新时代儒商。

参考文献：

[1]段玉芬.信息技术与学科整合的思考与建议[J].教育实践与研究，2006（7）.

[2]马勤花.浅谈职高语文教学与电子商务专业的融合[J].文献资料，2016（24）.

（作者单位：诸暨技师学院）