摘 要：我国现行的远程教育制度是在计划经济时代形成的。随着全球经济的一体化，我国教育体系与国际接轨是必然的。信用制度的出现顺应了当今社会发展的趋势。社会、经济和科学技术的发展一定会为培养人才的需要而得到广泛的承认和实施。

关键词：职业教育 远程教育 教育改革 学分积累制 学分制 学分 三农

一、实施学分制的对于“三农”职业教育重要意义

学分制，又称积分制，是根据学分计量标准来衡量学生学业完成和毕业情况的教学管理制度。在对于“三农”职业教育中远程教育学分制具有重要的现实意义：远程教育吸收学生来自社会各界，绝大多数不离开，文化水平参差不齐，心理素质，行为习惯，学习习惯和整体质量有较大差异，学年僵化的教育法律体系是一个高度集中的、统一的课程规范统一，统一管理模式和教学计划，它派生的一个单一的学习安排，单一的教学模式，忽视了学生情况的多样性和复杂性，随着当前人才培养模式的改革，对综合素质教育的变革趋势不适应。

远程教育学分制的实施是教学管理体制的一项重要改革。有利于教学工作面对的社会需求，为所有学生，有利于实现教学学生按照因材施教的原则，充分调动学生学习的主动性、积极性，合理建设学生的知识结构，使每个学生都能得到最好的教育自身特点和得到全面发展。

实行信用制度是经济发展的需要。在多元化的市场经济条件下，社会和企业需要更多知识技能的人才，当前远程教育专业缺乏灵活性，前瞻性。培养的人才在技术和知识方面是统一的，实现信用体系可以有效地弥补学年系统缺点，符合市场经济的发展要求。

二、实施学分制的任务目标

在“三农”职业教育中，远程教育学分制实施的任务和目标包括以下几个方面：

1.增强学生的责任感和使命感，使學生有更多的自主权。学生毕业后应重新参与社会和市场的竞争。市场经济的特征是市场主体多元化和自由公平竞争。学校应当建立和完善激励机制，所以学生可以根据劳动力市场的变化和自己的知识技能和兴趣，选择自己的专业和课程，独立安排的研究过程中，给学生更大的自主和选择，通过这种方式，可以提高学生主观能动性，充分实现自我的价值。

2.拓宽知识的内涵和外延，培养复合型人才。实行学分制，允许学生按自己的特长、兴趣、知识基础、兴趣来选择学习目标，鼓励学生跨部门、跨专业甚至跨学校选课，促进学科的横向联系。这样有利于扩大学生的知识面，提高学生的技能，提高学生的岗位竞争能力和工作适应能力，培养更适应科技进步和市场经济竞争的复合型人才。

3.实施个性化教学。远程教育的生源复杂，包括普通教育学生、成人教育学生、中学生和中学生。学制不一样，基础也不一样。学年的单调节奏必然会导致一些学生不能学习，一些学生学习更少，这不利于人才的培养和教学质量的提高。根据生源多元化的现实，远程教育实施学分制有利于实施个性化教学原则，也是提高教学质量的重要手段。

4.降低教育成本，提高教学效率。学分制的实施可以激发学生的学习热情，使个人能够快速完成学业，适应后过渡期，从而缩短学习时间，节约教学成本，提高教学效率。同时，吸引社会力量参与办学，实施产学研合作，打造教育品牌，实现办学产业化和规模化，从而获得最大的综合效益。

三、实施学分制的措施

学分制又分为完全学分制和不完全学分制（学年学分制），“三农”职业教育远程教育所进行的改革措施，应根据中等课程和高等教育所固有的特点，采取不同的措施。

1.中级教育。我国远程教育媒介，因为时代的社会道德的对象接收教育进入了一个学校仍然是小学员，思维方式行为规范需要集体管理约束和规范，因此，不适合执行完整的信用体系，并应采取敏捷学年学分制，主要途径：第一个构建灵活的教学体系和毕业系统。实行学年度学分制。学生认为他们可以通过自学掌握学习内容。申请后，学生可以获得与所学专业相关的职业资格或更高一级的考试。尝试学年学分制的学校仍然允许学员，在不超过5年的时间，完成学术研究阶段，没有完成监管信贷规定的年限内，可以完成证书问题，学员可以参加培训学校的认可和评价在2年，信用，构建完整的监管，改变发毕业证书。学生完成学分并取得规定的证书后，可以提前毕业，也可以申请选择等级教学措施，第二专业课程考试考核制度：根据学生课程或提前选修的后续课程。第二实施分层教学、分层要求，选修课程的员工安排强大的技能，因此，这些学生的个体差异是显而易见的现状，在某些科目采用分层教学、分层评估，和参与中国低水平的化学课程学习信贷或课程学习达到所需的要求，就足以获得所需的信贷。专业书籍。三是实行灵活的教学制度。设计一个双专业在学校的“弹性”和“灵活的教学计划”个人发展和社会需求的大型选修课的比例，实现文理渗透，高行步结构扩展机构获得国家职业资格证书，并逐步建立校间和类似的学习期间，未取得规定学分，毕业后可申请暂停和实施素质教育。完成课程体系改革，逐步增加学分，完成规定学分的学生，可以在规定时间内继续学习，就业。四是建立学分互认机制：经学校批准，可提前毕业，对优秀生给予一定的额外学分奖励。

2.高等教育。根据成人教育的特点，可以实行完整的学分制。一是建立各级课程体系。包括专业基础课、专业必修课、专业方向课。专业基础课是指各专业通用的技术基础课的理论基础课。专业必修课是指各专业的专业必修课。专业方向的课程指专业范围内的选修课和选修课。打破原有的学科体系，根据高职岗位的要求，增加技术应用的内容和实例。专业课程建设模式，理顺课程体系，规范课程名称，使各课程内容独立分类，并能以多种方式结合。其次，理顺课程体系。即整合课程的顺序关系，加强学科之间的横向联系，建立课程申请与审批制度，逐步完善课程管理制度。第二，建立灵活的学校制度。实施复读制度，取消中学制、读学制、辍学制，实行学分制和学分制。学生注册时间最长不超过5年。一些优秀的学生可以在学好本专业的前提下，同时学习其他专业，完成所有的必修课程。考试合格的，由学校发给毕业证书或辅修专业毕业证书。

作者简介

赵雪峰（1964.5—），男，汉族，吉林九台人，吉林省长春市九台区职业技术教育中心，研究方向：农民职业教育培训与农业生产经营管理。