罗津

摘 要：当今社会发展日新月异，知识获取的渠道很多，传统的仅仅依靠学校课堂资源进行学习的方式已经远远不能满足当代小学生学习的需求，提高小学生课外获取知识的意识与能力变得极为重要，也是提高小学生综合素质教育的有效途径。本文作者结合自身的工作和生活经历，就网络信息技术的合理使用、“行万里路·读万卷书”的重要性、丰富的社会实践活动和各种各样的特长班等角度，对小学生课外获取知识的途径进行了探索。

关键词：小学生;信息化技术;课外;途径

“百年大计，教育为本。”“十年树木，百年树人。”教育在人类历史进程与人类文明发展中的重要性不言而喻。习近平总书记说：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”

一、 小学生课外获取知识的重要性

（一） 小学阶段获取知识的重要性

按照受教育者年龄来分，教育包括幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育和高等教育，根据受教育者接受知识能力的不同，每个阶段的教育都有其特有的针对性，但是基础教育中的小学教育尤为重要。我们知道，学习中非常重要的是养成良好的学习习惯，而小学阶段是一个人良好学习习惯养成的黄金时期，是我们常说的学习“打地基”的时期，地基是否牢固，从根本上决定了将来学习的高度。另外，小学生学习强度和压力较小，有比较充分的课余时间来通过课外阅读扩大阅读量，通过社会实践培养自己的兴趣爱好、开阔视野。

（二） 小学生课外获取知识的重要性

学生在课堂内学习是汲取知识的主渠道，但是课外获取知识的重要性同样需要我们高度重视。我国20世纪八九十年代的小学教育基本上仅依靠学校课堂教学获取知识，学习的知识点较少，获取的信息量基本只来源于教材，把教材的知识点学好就足以取得较好的成绩。但是由于当今社会的飞速发展，知识获取渠道的增多，传统的仅仅依靠学校资源进行学习的方式已经远远不能满足当代小学生学习的需求。为了适应当今社会快节奏的发展现状，我们需要充分挖掘课外的教育资源，帮助小学生全面发展，提高综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、 小学生课外获取知识的途径

小学生课外获取知识的途径有很多，首先，网络信息化技术在课外学习中的广泛应用给小学生的学习带来了便利，打破了时间与空间的障碍;其次，大多数家长都会利用假期带领孩子外出旅游，小学生“行万里路、读万卷书”不再是可望而不可即的梦想，已经成为现实;最后，丰富的社会实践活动、特长班让小学生切身接触生产生活实际，多才多艺，知识与实践有机结合有利于知识的学习和运用，有助于德智体美劳全面素质的发展。

（一） 网络信息化技术的应用打破了学生学习的时间与空间障碍

当今社会信息技术飞速发展，广泛应用于军事、生产、生活和学习的各个领域。网络信息化技术使教材多媒体化、资源共享化、学习互助化，极大地丰富了学习的方式方法。

首先，网络信息化技术打破了小学生学习时间的障碍。在线学习中的“作业帮”用户很多，对于学习中不懂的题目，在不方便咨询老师的情况下，只需要扫一扫就可以得出该题的分析解答、讲课视频及错题练习。另外，平台有各科老师的授课视频，家长可以有针对性地给小学生购买课程。网络平台可以重复多次观看，对于不好理解的难点，我们可以反复观看，一直到学懂为止。其次，网络信息化技术打破了空间的障碍。网络信息化技术不但可以24小时随时进行学习，还可以不受空间的限制随地进行学习。例如，边远山区的小学生可以利用网络平台享受与一线城市学生同样的名师授课，有助于学好知识，尽快走出山区，接受与城市小学生同等的受教育权利。小学生不论在哪里，只要有网络和一台电脑或者手机，即可随时随地进行学习。给全国各地小学生提供了相对公平的受教育条件。再次，网络信息化技术提高了小学生学习的兴趣。网络上的授课运用了影像、图片等资料，图文并茂，对于小学生更快、更形象地接受知识有很大的帮助作用，极大地提高了小学生的学习积极性。网络信息技术应用是小学生课外获取知识的不可或缺的重要途径。

我们应该客观辩证地看待学生网络信息技术对小学生带来的利与害。任何事物都存在着辩证统一的关系，我们既要看到网络信息技术给小学生学习带来的便利的一面，也不能忽视因此带来的沉迷网络、依赖网络的消极影响。小学生的思想道德观念还不成熟，判断是非的能力差，大量地接受网络上的负面信息，势必影响小学生的言行举止甚至是思想的形成。如果家长对小学生使用网络技术学习不加以有效的指导，他们很容易出现迷恋网络世界的现象，这样不但会挤占孩子课余体育锻炼和参与社会实践的时间，有的甚至影响孩子正常的学习时间，从而对孩子锻炼身体和参与社会实践能力带来影响，影响孩子的正常学习。其次，长时间的上网也会导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体的正常发育。另外，网络信息技术的形象化，让小学生更多的依赖“看”的学习方式，对通过“想”的思维方式产生了弱化的影响。

我们家长需要通过控制小学生的上网时间，进行正确的引导，提高他们自身素质，增强免疫力。作为教师要帮助学生正确认识和使用网络，不沉溺于网络。

（二） “行万里路、读万卷书”构建“行走的课堂”

中国的父母对孩子的教育一向十分关注。近年来，随着家庭经济水平和教育意识的提高，而且小学生闲暇假期比较多，课业负担相对较轻，越来越多的家长注重孩子的综合素质发展，愿意拿出时间带孩子外出旅游以开阔眼界、增长知识、陶冶情操，希望能够通过旅行中空间和生活环境的变化，让孩子得到成长和锻炼。而在小学生的课本中，蕴含了很多的旅游元素，由于课堂空间和时间所限，孩子不能完全感受或体会课本深层次的内容。例如：语文课本中《天安门广场》，李白的《望庐山瀑布》，还有《赵州桥》《钱塘江大潮》等，我们可以根据孩子即将或者已经学习的课堂知识设计旅游线路，让孩子的旅游出行有目的地开展。如果父母领着孩子真正到北京感受一下天安门的雄伟与风光，站到庐山上抬头仰望庐山瀑布“飞流直下三千尺”的壮观，走在赵州桥上感悟古代人民聪明智慧的结晶。帮助孩子把课堂上的所见所听变成现实，将课堂教育和自然、生活结合起来，构建“行走的课堂”，对于小学生的学习起到積极的作用。