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(吉林省白城市第十中学)

在新课改的实行过程中，初中语文教学要发挥其人文性和工具性的特点，将传统文化融入教学中，培养学生的人文素养，为提升学生综合素养奠定基础。同时，在教学中渗透传统文化也是时代赋予语文教学的新任务，需要其承担传承传统文化的重任，扩大传统文化在我国的影响力，使其在多元文化中脱颖而出。

一、初中语文教学中渗透传统文化的作用

1.实现教学的可持续发展。传统文化是我国的经典文化，是历史发展遗留下来的宝贵精神财富，将传统文化渗透到初中语文教学中，能够实现教学的可持续发展。落实语文教学时，要结合新时代的发展变化和教育教学要求，突破固有的教学方法和内容的限制，重点提升学生的学习质量和效率，进而推动国家教育教学的进步。首先，在语文教学中渗透传统文化，能够使学生在语文知识的学习方面产生更多的共鸣。例如：通过讲解文人墨客的事迹，能够引导学生正视自身的学习和发展，并且在与文人墨客的对比中珍惜自己现在的生活和机会。其次，可以在教学中持续开展传统文化的渗透教学。在语文教学中不断巩固传统文化的渗透，丰富学生积累的内容，提升其积累效果，并使其在更高的层面上认识传统文化。同时优化当前语文教育中存在的不足，使学生在未来的发展中获得大幅度提升。可见，传统文化在语文教学中的渗透具有实现教学可持续发展的作用，有助于推动语文教育事业整体进步。

2.健全初中语文教学体系。在现代化的教育教学中，渗透传统文化已成为教育事业发展的必然趋势，是教育的组成内容之一，并且需要通过教学的很多途径以合理的手段成功渗透传统文化。从客观的层面来分析，在初中语文教学中渗透传统文化，能够健全其教学体系。首先，在传统教学的过程中，传统文化的渗透工作并没有得到高度关注，在教学的很多细节和环节上体现出教师以经验教学的现象，这不利于提升学生的综合能力。将传统文化积极融入教学中之后，语文教学内容的丰富性得以增加，师生交流时的话题也更多，彼此能够以求同存异为原则，提升教师的教学水平和学生学习水平。其次，将传统文化渗透在教学中，能够增加学生的学习兴趣。从现在学生的角度来分析，传统文化是过去的知识，是中国历史发展中长期积累下来的内容，他们对这些内容并不了解。而初中学生对于未知的知识充满好奇心，兴趣更高，教师可以借助渗透传统文化的机会培养学生自主学习能力，使其养成良好的学习习惯。将传统文化渗透到语文教学中，能够健全其教学体系，进而丰富教学内容，提升学生学习水平，并且有利于培养和提升学生的自主学习能力与习惯。

二、初中语文教学中渗透传统文化的策略

1.改变学生对传统文化的认识。现阶段的初中学生对传统认识不足，甚至将其与语文知识分开，在学习语文的过程中没有深入探索其中蕴含的传统文化。在这样的背景下，教师想要成功渗透传统文化，保证学生的学习积极性和质量，就需要从改变学生对传统文化的认识开始。因此，要加大传统文化的宣传力度，从思想上进行分析和宣传，纠正学生对传统文化的错误认识，以优秀的传统文化引领教学、引领时尚，使其在传统文化的教育下形成正确的价值观、世界观和人生观。例如：学习《观沧海》时，教师可以将其与雄心壮志、霸气等联系起来，即将传统文化与现实生活结合，使学生从现代生活的角度去了解、认识和学习传统文化，改变学生的印象，进而在教师有意识的引导下受传统文化吸引，这样学生就会受到传统文化的熏陶，使其素养得以提升。此外，教师还应利用多样化的教学活动宣传传统文化，逐渐将传统文化渗透到学生的日常学习中。

2.创新教学方法，渗透传统文化。新课改教学背景下，初中语文在教学方法上积极创新，而教师可以利用创新教学方法的机会渗透传统文化，为学生创造更多与传统文化接触的机会，使其受到传统文化的感染和熏陶。例如：《天净沙·秋思》的教学中，教师可以使用多媒体设备展示散曲中所描绘的场景，增加学生对“小桥流水人家”的体验，使其感受作者创作时的心境，这样的教学方式有利于增加学生的情感体验，使学生想要探索更多与之相关的内容，这样就能够将元曲等传统文化成功渗透到教学中。教师利用多媒体进行教学时，将传统文化以直观的形式展示出来，可以使学生感受真实存在的传统文化，学生就会对其产生好奇心，并受其影响，为学生奠定良好的人文基础。此外，教师还应不断提升自身能力，在教学中灵活运用更多的教学方法，改变语文传统教学，增加方法丰富性的同时，增加传统文化对学生的影响。总之，在新时期的语文教学中渗透传统文化，需要教师不断提升自身能力和专业素养，创新教学方法，从而借助教学方法的优势渗透传统文化，并且利用教师在学生中的引导作用，主动学习传统文化，以此强化传统文化的教育作用。

3.开展经典诵读教学活动。学习语文知识离不开阅读，而优秀的传统文化也蕴含在阅读材料中。因此，教师也应积极组织经典诵读教学活动，让学生在阅读中感受传统文化的博大精深和魅力，并且增加学生的阅读量，积累更多知识。例如：教师要求学生利用课余时间阅读《西游记》《红楼梦》《诗经》《论语》《周易》等我国经典名著，每个月组织一次阅读交流会或比赛，增加学生阅读经典内容，学习传统文化的交流，既可以在学生之间形成良好的竞争氛围、互相学习氛围，又能增加学生对传统文化的了解和认识，全方位提升学生的传统文化素养，实现传统文化的传承。

4.营造良好的传统文化氛围。初中语文教师在开展教学活动时，想要成功渗透传统文化，并且在学生对其感兴趣的前提下投入学习中，就需要教师以自身为引导，发挥出积极作用，激发学生学习传统文化的兴趣和主动性，而创设良好的传统文化氛围则能够很好地实现这一目标。具体来说，就是教师在教学中设计良好的氛围，感染学生，尤其是在分析文章的内涵和情感时，促使学生汲取传统文化内容。例如：教师可以将四大名著作为激发学生学习传统文化兴趣的桥梁。在课前，将学生都了解的名著内容作为引导，在此基础上让学生说一说喜欢这些名著的理由，激发学生想要进一步阅读名著的欲望，为渗透传统文化奠定良好的基础。同时，在传统文化的影响下提升人文素养，为提升综合能力和素养奠定基础。

新时期我国的教育教学取得较好的成绩，整体教学水平有了很大提升，在这样的前提下，初中语文教学又有了新的要求，即利用新课改的机会，将传统文化渗透到教学活动中，发挥出传统文化的积极作用，使学生能从中吸收营养，提升其综合素养和能力，进而促进整个社会和谐、稳定且长久的发展。