于爱珍

随着中国经济的不断发展，中药针灸、苏州园林等传统文化内容都成为了世界文化遗产， 传统文化逐渐得到了广泛的重视。 教育部明确提出“要弘扬民主精神并融入小学生的教育的各个环节中， 强调了在各个方面要加强小学生对传统文化的传承与学习”。 而在现在的小学传统文化教育中， 我们发现书法教育是一条很好的传播途径。 在汉字书法教育中可以有效地实施传统文化的传承与创新。

一、书法教育中传统文化的缺失

1.学校忽视写字课

虽然现在的语文课堂越来越重视传统文化的渗入， 但在现实的小学书写教育中仍然存在着不少的问题。 有的学校虽然开设了小学生写字课堂，但是这种课堂教学常常会被人们忽视掉。 根据新课标所提出的要求，小学生写字课被列入了课表，虽然根据教育部的要求，学校在每周开设一次写字课堂。 但这节课常常会被其他教师占用， 有的教师直接把写字课归入了语文课堂教学中。 有一些好的学校把写字课当作学生的练字课和识字课， 这些学校并没有充分利用好学生的写字课，无法让学生学习到传统文化的精髓。

2.教师没有发挥出书写教育的作用

在小学生写字课中， 一般都是由语文教师来教小学生写字。 但是在一些普通的语文教师中，他们没有经过系统的培训，缺少写字课的理论知识，也没有研究写字课的教学方法。 这样的课堂只会让学生走入误区，在潜意识里， 学生都会将这门课程当做一节语文课来对待，教师也只会对学生进行认字和写字的培训，很少有教师会在学生练字中去很好地渗透传统文化。

3.很多家长不理解写字课的传统文化内涵

在当下的时代， 很多的家长会让自己的孩子去参加许多特长培训班，例如绘画、音乐、舞蹈等。 但是，很少有家长会让自己的孩子花较多的时间去练习写字，并通过写字去了解传统文化。 学生没有很好的机会去接受融入传统文化的写字教育， 写字教育中包含的传统文化也不能传达到学生的思想观念里。 现在的小学生对传统文化的了解少之又少。 小学生在上写字课的时候表现非常无奈，学生不能正确地对待写字教育，把文字写得非常潦草、随性，不把写字教育当回事，这样，学生也不会从写字教育中了解到我国的传统文化。

二、写字教育缺乏传统文化内蕴的原因

1.对写字教育的认识存在偏差

在这个飞速发展的时代，很多人在写字教育的认识上具有很大偏差。 人们普遍认为，写字教育就是简单地让小学生学会写字，把字写得好看。 但这只是写字教育中很小的一部分， 它只属于小学生写字教育中的应用价值，然而在写字教育中还有十分重要的审美价值和文化价值。教师充分利用写字教育，对学生进行传统文化的教育。

2.缺乏专业教师，学生对写字课不感兴趣

很多学校虽然开设了写字课，但一般上写字课的教师都没有经过专业培训，而且又缺少专业的传统文化知识，教师自身对传统文化的了解不深，不知道怎么将传统文化和写字教育结合起来。 一些学生对写字课不感兴趣，也导致了学生不去了解传统文化，使得在教师上课时学生的积极性不高，上课不听讲，对作业也应付了事。

三、在写字教育中渗透传统文化的方法

1.让学生了解“文房四宝”

要在写字教育中渗入传统文化， 一定要让学生了解中国古代的“文房四宝”。 让学生知道“文房四宝”里面包括笔、墨、纸、砚，这是我国传统书法教育中必备的工具，也是我国传统文化的载体。 在很多小学生学习中国书法之前，可以向学生介绍一下“文房四宝”的特点和它们的价值。 例如，在教师介绍“纸”时，可以告诉学生这个“纸”是“宣纸”，它是中国特有的纸，是我们的祖先运用智慧创造出来的。 让学生知道宣纸起源于唐朝时期，具有“纸中之王，千年纸寿”的荣誉称号。 在课后，教师可以给学生布置作业， 让学生去寻找关于宣纸的有关资料，让学生去深入了解中国的传统文化知识。

2.通过书法故事让学生了解传统文化

在我国写字教育的发展过程中，教师可以给学生讲述一些关于书法的小故事，从故事中让学生了解传统文化。 当学生对这些小故事产生兴趣后，在课后学生就会自然而然的去查阅相关传统文化中关于书法的故事，在查阅故事中，学生也会了解很多传统的文化内容。

如在书法家王羲之的少年时代，他为了写好字，每天不停地练习，每当他写完字的时候，就在自家门前的水池里清洗毛笔和砚台。 时间久了，连门口的池水都变黑了。因此当地的人们称那口水池为“墨池”。学生在听到这些小故事的时候， 会对故事中的人物产生敬佩之情。 也可以让学生对写字充满兴趣，让学生喜欢上书法背后的传统文化。 通过书写教学也可以培养学生的耐心和毅力等优良品质， 让学生在写字的时候养成静下心的好习惯，更多地了解传统文化。

在小学写字教育中渗透传统文化， 可以有效地培养学生的文化素养。 因此，在小学写字教育中，教师应将传统文化和书法教育联系起来， 并根据小学生的实际情况进行教学方式的改革与创新。 让当代小学生深刻地理解传统文化，并将其发扬光大下去。