贾恩意

摘 要：生物学是当今社会重大的科学课题。初中生物是探究自然科学的课程，在探究自然科学时，对学生的创新能力会有很大的提高，也是初中时期一门重要课程。生物学可以传授科学知识和培育学习能力，也可以鼓励学生探索自然科学，从而培养学生创新能力。要想使学生可以发展长远，学生必须要有创新能力，尤其社会在不断进步，社会需要的人才越来越多，同时要求也越来越高，由此可见创新能力对于人才来说也是必备的素质。因此教师在初中生物教学时，应该培养学生的创新能力。所以，对初中生物教学中创新能力的培养展开探讨。

关键词：初中生物;创新思维;创新能力

从2000年开始就是生物学时代、信息技术发展的时代。在知识时代，必须培养学生的创新能力。创新能力在知识时代有着重要的作用。初中生物教学必须注意培养学生的创新意识，从而提高其创新能力。只有人才不断发展，国家才会进步。所以在初中生物教学时老师应着重强调创新能力，结合实际给学生创造条件，以培养学生创新能力为主要目的，让学生从中得到新的认识和体会。

一、初中生物课程对培养学生的创新能力有很大的优势

生物课属于自然科学的一门课程，在初中时期，生物课对于学生今后的学习研究起到了一个很大的作用。生命和生物的自然规律是初中生物课研究的主要内容，可以加深初中生对科学的理解。生物学科学习内容比较特殊，它不像其他课程理论性和逻辑性那么强。因为生物课程的知识点与人类生活和大自然中的生命有很大的联系，所以有些知识比较抽象，那么在教学中，老师应选用特殊的教学方式进行教学，为学生以后的科学研究奠定基础。

二、在初中生物的教学过程中提高学生创新能力的策略

1.使生物课程具有趣味性，为创新能力的提高奠定基础

初中生性格已经成型，难以改变，而且这个阶段的学生有自主的选择权和独特的思维，兴趣爱好也比较广泛。在学生时期，学习是学生首要的任务，但是大多学生对学习都是没有兴趣的，为此，老师在教学时应提高课堂的趣味性，提高学生对课堂的兴趣，尤其生物学内容比较抽象，所以更要让学生对生物学内容抱有兴趣。所以想要让学生提高创新能力，必须要让学生对生物知识有很大的兴趣。

2.使初中生物课堂气氛和谐，注重学生创新能力的培养

其实初中是九年制义务教育中的重要部分，是很关键的三年，如果初中学好了高中才可以上一个好学校，因此才可以上一所好的大学。但是在教学中，老师认为分数很重要从而忽略了知识的积累，在课堂上，老师采用传统的教学方式，老师不停地讲，学生一直在听，这种学习方式太枯燥，学生未必听得进去，所以不会达到老师想要的效果。另外，生物是比较特殊的一门课程，相比起来较抽象化，所以老师运用传统的教学方式不但不会提高学生的兴趣，相反还会让学生觉得枯燥。所以老师应注意调节课堂气氛，调动学生的兴趣，让学生提问或动手操作等，让学生融入课堂，从而开阔同学的思维，有助于培养学生的创新思维。

3.利用生物实验课程，促进创新能力培养

因为教学方式的僵化，所以学生的思维发散比较局限。那么就应该利用生物实验探究生物课程的特殊性。因此老师在初中生物教学时应该利用生物实验让学生对生物知识的认识更加深刻。利用生物实验的优势，提高初中学生的创新能力，增强学生对生物课的兴趣。经调查，生物实验这种教学方式比其他教学方式更能促进初中生创新能力的发展。

4.采用多媒体技术，培养学生的创新思维

在初中生物教学时，老师可以采用多媒体技术。因为生物课程比较抽象，采用多媒体技术可以让学生学习起来比较方便，激发学生兴趣，并且有利于学生创新能力的提高，使学生融入课程中，自主地思考，培养勤于思考的习惯，促进创新能力的提高。

5.在生物课堂上鼓励学生积极地提问，促进学生创新思维的发展

初中生物教学时，教师应该让学生体会到学习的乐趣。因为只有学生对学习有兴趣，才能够更好地学习生物。在课堂上调动学生的积极性，让学生能够积极发言，那就证明学生是经过了思考，而且这阶段的学生好奇心也是特别重，对此老师可以利用学生的这一特点，督促学生对课题加以思考，这样对培养学生的创新能力有很大的帮助，在学生提出问题时，也要适当地给予鼓励，这样一来学生可以正确地学习，对生物更感兴趣，更加深入地探究生物课程，从而提高初中生的生物创新能力。

在初中生物教学时，如果想让学生培养出创新思维，那么老师在教学时就不可以用传统的教学方式，应该有所改变，用不同的方法提高课堂的效率，让学生对课堂充满兴趣，如此才可以用心地去学习，讓学生对所有知识有良好的认识，更加有效地培养创新能力。

参考文献：

[1]杨慧.浅谈生物教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].中学生物教学，2017（8）：33.

[2]赵亚红.初中生物教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2017（10）：50，52.

编辑 王彦清